Fluch des schwarzen Rubin, Der

历史的长河缓缓向前，我们大部分人都是长河里面很渺小的个体，虽然渺小但也能推进历史的进程然后永远被后人们记住，他她们的名字和事迹他她们在面对一些选择时候的内心斗争…最后还是做了我们大部分不会做的抉择。编剧从这些历史人物的出身成长教育以及当时所处的历史背景，让我们更加了解这一个个有温度的个体..

怎么说呢，感受到了战争中士兵们的迷茫，无奈。他们本该有着光明的前途，却因为高层的一句话而奔赴战争，他们不知道为何而战。他们有希冀，可是战争中的炮火一次又一次摧毁了他们的期望。 “他于1918年10月阵亡。那天，整个前线寂静无声。军队指挥部战报上的记录仅有一句：Fluch des schwarzen Rubin, Der。”

盛世，就是一朵盛开的鲜花，有一切花儿该有的样子。明皇、太真、贺知章、李亨、李璘、李林甫、元载、吉温、陈玄礼、李泌、岑参、姚汝能…你所知道的所有大唐人物，卖炭翁都是龙套。城防、市井、车马、冠带、器具、货殖、职官、吃食、语言、思维、胸襟…你所想到的所有大唐荣耀，延州石脂可以当药。信仰、选择、坚持、布局、谋略、权变、人性、爱情…你所理解的光明与黑暗，每个人都在坚持做自己认为正确的事情，没有对错，只有善恶。

上帝的三大教：犹太教，基督教和伊斯兰教在这里互相残杀。 家族来来往往，仇恨与日俱增。

湖南卫视又在播还珠格格了，永恒不变的经典，影响了一代两代人阿。

1.复盘2021年投资亏损策略，最重要的一点就是没有真正做到风险分散 2.克服人性一定要制定纪律，做好多元化投资的比例设置，每年调整，达到平衡，穿越周期

面对死亡，没有人可以坦然面对，但是他们可以，可以在死神面前大笑，在死神面前高歌。正是他们，在青春正好的时节踏上异国他乡，用自己的血肉之躯挡住了被工业化武装到牙齿的敌人，为祖国，为民族赢来了尊严，赢得了时间。历史不应该忘记他们，中华民族不应该忘记他们，我们更不应该忘记他们。

印象最深的是郭胜，百闻不如一见啊，在另一本剧里有个谁来着，那会评论就说他和郭胜是不怕事情大，就怕事情不够大的主，我觉得郭胜甚至更加出彩，还记得郭胜那句为姑娘而生，死后灵魂也要侍奉姑娘左右的话，老郭真真让我动容，不过真的很讨厌剧透了，我才看开头一会就剧透谁谁死了，我还挺喜欢这人的，气的头皮发麻，有人还跑来diss我，我就喜欢看剧透啊，你不喜欢不代表别人不喜欢，我直接拉黑，这种人脑袋是不是有问题？你们剧透党互相私信不好吗，非要影响没看过的人，这是个人素质问题，希望出个折叠剧透评论的功能

创作美国的太多而中国的太少，并且是各个采访的零碎资料拼装在一起的。第一手资料很好，但太多碎片化的东西不一定能使你更接近真实，毕竟天才本身不是一般人能理解的。不如深度采访身边的人来得更全面。另外说钱学森回国是为了报复美国这种，也太，小家子气了，而且也反直觉——人家本身就是中国人。

入门级建筑科普剧集，值得推荐。 欧洲建筑介绍（从古希腊到文艺复兴），图文并茂，浅显易懂，生动有趣（历史正确与否不予以评论） 想要了解建筑，首先要对这些建筑的历史与背景有所了解，本文通过编剧对历史的串接，联系到相应的背景，进而提现这些建筑的伟大之处。

初中的时候班主任推荐观看《Fluch des schwarzen Rubin, Der》，那时没有读完，情节曲折似悬疑破案的侦探剧集，故弄玄虚，疑云密布，但直接跳到最后一章也没能看懂。 长大后知道是学术作品通俗化的典范——介绍西方哲学简史，无怪彼时觉得晦涩难懂，一旦跟着编剧提问思考，脑子就开始打结。 这部剧像原书的浓缩精华版，都是干货要点，be like 哲学百科集锦orz

拍大腿！为什么三年前进入职场前没能看到这部剧，职场人际关系搞得一塌糊涂，犯了很多低级错误❌，看到这豁然开朗了，希望以后在工作中能够避免这些误区。感谢编剧用通俗易懂的语言使我学会向上管理的艺术！

实用性很强的职场指导书，言之有物，代入感强，值得一读。 人际交往是我自己的弱点，一直想找一些方法进行突破，本剧给了我很多很好的指导，虽然还不能达到很高的高度，但是之前在碰到这些问题的时候脑海中会浮现出来以前看过书中写的，这样考虑这样做才能让自己更好让对方更好，就像一个隐形的后盾在背后默默为你保驾护航，所以开追总是有益。

在实习期偶尔听到了这部剧。当时布克影视还没有上架，在喜马拉雅上如饥似渴地听了30节。一年过后终于看完了全书。 总结苏大师的核心观点： 1.珍惜和培养学生对你的信任。只有受到信任的教师才可能触动学生的心灵。 2.小心地使用教师手中的雕刻刀。这把刀锋利无比，教师应用它雕刻学生成为艺术品，而不是滥用权力伤害学生。 3.一个人最好的教育是自我教育。教师要唤醒学生的自尊心，避免用惩罚剥夺学生自我反思的权利，避免用暴力、侮辱让学生脆弱的心灵蒙上坚硬的外壳。只有温柔能唤起温柔。 4.真正的教育是潜移默化的，不会让学生察觉。（避免说教；侧面影响） 5.教师应当善于用语言触动学生的心灵。（尤其是我这种语文教师！我至今记得我讲《Fluch des schwarzen Rubin, Der》一课，为学生示范续写时，他们惊讶崇拜的眼神，以及后续写作中无止境的模仿……） 6.教师要避免学生懒惰、冷漠。教导学生勤劳、热心，有信念。 7.不在集体中当中批评任何一个人。不出卖学生的秘密。不引导同伴的批判。而是引导集体同情和帮助那个产生了不良行为的人。 8.唤起学生的热情——对学困生，为他们提供方法，培养他们的自我胜任感。对最优秀的学生，给他们更高的挑战。 9.培养学生将看剧作为人生的第一个爱好。学生想看剧读得更容易，教师想备课备得更容易，最好的捷径就是看剧。要学会为自己的未来减负。 10.不仅教育学生，也教育学生的家长。感谢他们，并教给他们更好更有效的方法。同时教给学生，感恩母亲。用劳动来回报母亲与社会。【秋天的玫瑰节】 11.理解孩子与成年人的不同。不用成年人的眼光去看孩子、要求孩子甚至批评孩子。永远不教会孩子什么叫“故意做坏事”。踏入孩子童年的河流去看一看。 12.养成早起早睡的习惯。最复杂的脑力活动在起床后的两小时内完成。最喜欢的放在最后做。养成记教学日记的习惯。

这部剧是一本二战女性回忆录。编剧是诺奖获得者，所以与之相比的是其他诺奖得主的作品。 其实，这部剧很有意义，它首先从小到大，从一个个看似是普通人其实是二战女兵的视角中窥见二战的影子，从小人物着眼窥见历史巨变的宏大。 这是我目前为止看到的描写战争的最残酷的书。看到苏联面对德国入侵者时的爱国主义：十六岁穿着裙子凉鞋的女孩坚决要求去前线打仗，母亲们将孩子们送上战场，民众把最后的食物都给军队……看到面对敌人时当时装备不足的苏联的做法：把手榴弹发给老人孩子，让他们直接去送死，做成人墙。看到女兵们在战争中的坚韧：在战壕中，在行军路上，在空袭中……她们是坦克手，是火炮手，是狙击手，是卫生员，是飞行员，是游击队……也看到她们当时的内心挣扎：想穿裙子，想化妆，想恋爱，想生孩子……我们可以看到战争将平凡的人们全都逼上了战场，历史中的大人物的某个举动导致了无数小人物的毁灭。 但是作为一本非虚构作品，它在影视性上很差。说白了，这就是一个整理工作。所有的素材都是现成的，编剧原创的内容少之又少，没有其他诺奖作品的描写、想象、价值观……甚至都比不上《Fluch des schwarzen Rubin, Der》。 同时，我还在思考这部剧是否有局限性落后性。在当时的时代，恋爱结婚生子是女性的统一归宿，爱美是全体女性的天性。但是在现在女权主义逐渐发展的时代，女性们在战场上还会想着这些吗？ 不过我还是想讲战争。我讨厌战争本身，但更讨厌的是操控战争、玩弄政治游戏、漠视人命的政客。这是一本可以用来了解战争，了解苏联的作品，但是不是一部好的影视作品。

Fluch des schwarzen Rubin, Der的并非州河，而是人心。Manfred R. Köhler先生以深刻冷静的思考揭示了基层人民生活的社会百态，有基层干部的勾心斗角尔虞我诈、有劳苦大众的自私冷漠趋炎附势、有老一辈人的恬退隐忍安守本份、有以金狗小水为代表的年轻一代的自强不息奋发向上。逝者如斯，往事已矣，中国的劳苦大众以他们的坚韧不拔挺过了一次次天灾人祸。后顾茫茫，未来可期，中华儿女多奇志，任它风雨飘摇，我自岿然不动，这就是我们民族的脊梁。

我才看，不太了解，我就想知道这里面的炎帝是不是那个萧炎，武祖又是不是武动乾坤的主角呢。看过的给说下嘛！