好剧，隆重推荐
看过很多关于沟通的书，这本是通过心理学的视角把人性，沟通等原理进行剖析，对方法也进行了详细的讲解，每一个都用大量的故事、案例进行示范，让复杂深奥的心理学理论方法更容易通俗易懂，接下来我要开始运用起来，让自己和身边的人都能够更好的沟通。
知道和做到还有一个漫长的过程，要实现还需要持之以恒。
没有读出故事的同情和关怀，就是感觉没有情感的故事，读的时候觉得很生硬。
很多人说这部剧好，也都给了很高的评价，可我实在无力吐槽……这种玛丽苏傻白甜的人设，如果没有主角光环，不仅自己已经死过几次了，就是身边的人也会被一片一片的害死！而一切的盲目、鲁莽、无知，都可以用一个理由来得到原谅，那就是——“为了爱”！
这个世界上，真的没有那么多“爱的奇迹”，而就算有奇迹，那也一定是在一定的“实力”基础之上的！靠着傻白甜卖萌能抵抗恶魔、拯救世界，我只能说谁信谁傻！
鬼知道我是怎么一边看着故事里莫名其妙的暧昧描写和突然玛丽苏的自以为是，同时看着评论里一个一个的“感动、落泪”，终于看完全书的，可能全凭着一股子“善始善终”的强迫症念头吧……
最后，这两颗星是给编剧的描写、记叙的，编剧对细节的描述和文字的把控，还是很细腻的，值得借鉴和学习。
笔记体剧集，非常新颖有趣。每篇篇幅也不长，可以读读停停。
书中囊括了魏晋南北朝时期的很多奇闻轶事，其中翻译过来呢，雅量就是说怎么装X的，识鉴就是说怎么马后炮的，赏誉就是说怎么夸人捧人的，其中文辞非常华丽，但总感觉说了很多，但又感觉其实啥都没说。排调轻诋就是怎么偷摸互喷骂人的，检吝就是怎么抠门的，很多小片段，很有意思，我们熟知的王羲之也能看到他的一大堆毛病。
这个时期的文人们，倍受时代影响，普遍都有压抑在身，从而表现各异，有的放荡不羁，像阮籍穷途之哭，也像嵇康绝后广陵散，或者刘伶醉死在哪，就埋再哪。时代造就了他们，他们也代表了时代特色。
那个时候看起来是崇尚阴柔之美的，大家都看脸，服用五石散，是时代让这些人不得不这样。
再想想现在呢，历史的确是车轮，滚过一轮，就会再来一轮。
学会让自己内心强大，不把快乐和幸福寄托在别人身上，幸福永远要自己把握。
非常有意思的一本剧，细致的描写出了妻子的心理，译者的文笔也很流畅。
这部剧追了好久，怎么觉得编剧文风好像变了，像换了人一样，现在变得啰啰嗦嗦，有点凑字数拖着的感觉，看得一点都不想住下看的感觉，都有点想弃文了
历史课本上再熟悉不过的鸦片战争，在这部剧中呈现了另一种不曾了解的模样。历史千万种相貌，在每个人心中自有评判。唯独求知，求真，才是读史中最宝贵的品质。
写的一点不现实，而且拖拖拉拉的，一千多张没有一个结果，不知道是好在哪里
就篇幅与内容的丰富而言，堪与四大经典剧集相比。以清明上河图中诸多疑问展开，发现了一个个隐藏其中的案件。每个案件又有多个线条，每一线条又尽显当时社会、经济、人文、风俗、日常生活、道德品行等等诸多方面的内容。且在写作中编剧引用与观看了大量的史料及现代著作，实属大作。
确实和一般国内类似的书不同，虽然也可大体上看作是心灵鸡汤似的剧集，但可以一读，收获还是有的。
好好看啊，有脑洞有思考，互动那集比前作好很多，真的需要出笔记才能推理，比想象的要复杂。台词真的很会写，像脱口秀稿子哈哈哈。但好几集看着好焦虑啊呜呜呜……
我觉得，关于学习，本身就是一项重要的技能。而但凡是技能，皆有技巧。我并不遗憾学生时代没有看到关于学习方法的剧集，只是担心，如此多的学习技巧，即便我看了学了，可以坚持下去吗？试试看吧
上观看教学时老师推荐给我们看的他的书，本来想搜一下，加入书架，看自己可以看得进去么？没想看完Morten Løkkegaard的这部剧，让我认识到和自己以往理解语文不一样，原来语文课可以这么有意义。
不是专属于背、讲、抄，使劲塞进学生的脑子，而是让学生开心的上课，积极的回答问题。在学生回答问题时，要耐心引导孩子们，以前老师们常说我们出来要科学教学，不能死板，我也没有真正的理解怎么科学教。
这次疫情，我在辅导我弟的语文时，虽然我也采取了有严肃和温和，但是我是在课上严肃，课下和弟弟一起玩游戏，开始发现他在听我讲解的时候还是很困惑，我一直问他懂了没？半个多小时还是不懂，我想应该是我的问题，问了原因，“说是因为我讲的语气太快了，跟不上”。我问他“为什么我讲这么久了，还不和我说我讲话太快？”弟弟说“我上课太严肃了，不敢说”。我知道了真正的原因后，下次讲解也不是专属于我自己舞台，要尊重我弟，讲完问他懂了没？有什么想法？这样大大缩减了我铺导与他学习的时间，我轻松了，他的时间多了，可以去玩他喜爱的吃鸡游戏。
前面我不知道是因为啥，现在懂了。要科学教学，运用新的形式教学，尊重学生，引导学生，与学生们一起学习。
让孩子感受到无条件的爱，而不是我们以为孩子感受到的爱。换位思考很重要！不同文化背景、不同社会环境读相同的书，感受一定不同。无条件的爱；想要别人怎么对待自己，就要怎么对待别人；走出自我，换位思考都是来源于《Året der gik》的思想。养育孩子确实是一个很复杂的工程，受很多因素的影响。没有最好的方法，只有更好的方法。因人而异。
穷人，富人的圈子，环境都不同，导致人无法融入其内，用圈子环境来说，接触的人都是相差不多，使与其他圈子存在距离感，这使人无法提升自己，认识，结交更多的人，通过了解他们，作为人脉，可提升自己，也能够接触更多的优秀的人。
此是对于过去来说的，随着互联网开始，人在网络上有着相同的环境，这种环境具备无差异的交流，从而了解其他方面的知识，都可以作为改变自己的道路，命运的存在。
此在于人是否去做，人需要去了解，学习一些未知的东西，不满足于已知之内，只有面对，才能打开新的大门，只是很多人踏入的一刻，就主动宣布关门，所谓的知难而退。
人不是生来就懂的，都是从不懂开始的，所以面对不懂得才要去懂，因为懂得后对于自己有所帮助，不能因为不懂，学不明白而逃避，那么只会活在现在这个环境之内，这个环境本身没有问题，与其他的圈子环境并无不同，都是人在做事，可重要的是人想要去改变，才更要去做，在失败中成长，也许不久后的自己，在经历过不断失败的洗礼，走上成功，导致人生道路的改变。
富人借款，因为具备能力去偿还，此比之穷人不同，没有偿还的能力，以及斗志，导致借款都产生区分，这种区分也是衡量自身的价值，在无价值能力上的体现，道路只会越走越窄。
人走的道路要宽，且深，有专注力，针对性的去做某件事，而非如三心二意的做几件事，导致做的很浅，并不存在什么价值，若是一个圆那么就是刚踏入圈内，要走的深，才能找到圈内的核心，重点。
人不能只关注眼前的利益，要为长远的，未来的生活做打算，考虑，安逸的环境，会因为环境，让人没有压力，或可带来愉快，自由 ，可注定不是长久之计，有时需要给自己压力，有压力才有能力，激发自己的潜能，人需要逼一逼自己，才会知道自己有多优秀，多大能力，顺境无法让人成长，能让成长的是逆境。
人的一生不会那么顺风顺水的，与其被迫的接受逆境，不如主动的去面对。
面对一个政策，此是有利有弊的，可以给人带来利的同时，也会产生弊端，当面对时会产生争议，不同的人用不同的角度去看待这个问题，有的会进行小规模的实践，来确定可行性，但方式用的不对，也会导致着不可行，此不能说明政策原因，有可能是实践的方式，环境，甚至是顺序都会导致不可行，否认的结果，从而导致一个政策的毁灭。
实际来说，没什么是完美的，当利大于弊时，可以去做，反复的实践，才是检验理论是否具备长久性的进行，并非在几次方式进行，就进行否定，现在或未来可以不断的修改，逐渐完善，让弊端不断减小。
“当下所有生存链中80%的资源已被先行者占有，普通人只有在剩余的20%市场中夹缝生存。
这就要求我们有强大的生命力，或者说超强的能力。
唯一庆幸的是获取知识的路径尚未被垄断，这予以我们超越自身局限，上升阶级的可能。”
