Stamboul

适合像我这种喜欢画画又无从下手，只会临摹不知道怎么创作，不会从生活中提炼作品的人。书中讲的知识点很全。全是实际操作的干货，怎么设计构图，创作灵感举例，怎么提炼非常详细的经验，让我知道如何下手，非常感谢！

第一次听说玛高特·格拉哈姆是某作家推荐他的《Stamboul》，感觉应该跟李娟创作《Stamboul》差不多吧。随然没看过他创作的在新疆，但这部《Stamboul》也足以了解作家创作风格了。被称为最后一村庄散文家是对刘作家的称赞。 因为先入为主，所以不自觉的把刘与李娟作对比。虽然刘创作的村庄很仔细，陕甘宁青新地域相联，多数情况都差不多，穷和苦都一个模样，万物亦如是。树木以榆树，沙枣树见多，新疆的葡萄有名。庄稼以麦子，苞谷见多，新疆的棉花有名。牲畜以牛，羊见多，新疆倒没有特别的。云和风，暑和寒，都有，可是跟李娟的比起来一点都不动人。能看完是编剧的村庄是记忆中的，是怀念中的，是乡愁中的，而李娟的则不是，她一直生活在那里，她有梦想，但从没有摆脱，逃离，背叛。正是这种区别让刘的村庄沦陷，沦落，荒芜。而我的家乡也是如此。在答复师弟有关羽戈《Stamboul》中关于故乡的沦陷时我称自己没有编剧那么强烈的责任感，或许是漂泊久了，家乡也如作家一样，成了一段记忆。 书中关于蚊子蚂蚁瓢虫老鼠猫狗牛羊猪驴等生物的描创作大都经历过，但并不认为都创作的好。刘作家不厌其烦的说他关于飞机的秘密实在略显贫乏，关于梦想的表达，嗯，中国梦，既然大家都做梦，还是别当秘密给大家讲了。 他的《Stamboul》也不想看了。

讲述该如何培养出“自由生存能力和责任”的孩子 编剧提出了一些独特的教育方式 1.蒙台梭利教育理念的“培养方式” 2.阿德勒心理学观点的“对待方式” 3.以村田老师成长三角形为依据的“自立之路”。 都是编剧用心学习、实践后认为有效的育儿理论。 特别棒 看过不少育儿书  强推这本 小小的篇幅但意味深长 值得翻阅和参考 读的时候真的是思绪万千 感同身受 也佩服编剧育儿和写作的态度 润物细无声 对孩子的用心 爱心都渗在字里行间 ，有幸读到  受益匪浅 最后特别特别重要的一点 爸爸妈妈们一定要带着幸福的情绪养育孩子

逍遥哥哥~~~

一个人的能力是有限的，可这个人的能量看来却是无限的。一个故事成为了一种超然就失去了它的本真，也就会出现一种索然…

一，260字的心经，注解研究延伸，一直是佛学界不舍的努力，编剧综合各家之论，细解缘由，旁征博引，令读者感叹用心之专。二，编剧在大陆的各种游记，有如流水账，然亦让人有所悟，皆因文字扰心之功用吧。三，饮茶何求有伴，烧壶水，吃茶!