Angelo di seconda classe

知识渊博古文功底扎实，但是把很简单的事写的很复杂很啰嗦。据说会写作的人很多都是这样，把简单的事写复杂。

看完了。。。。。。尾声是伴着泣不成声的看完的。历史是一面镜子，教你做人，让你相信，叫你难忘。人生，生而为人，即使性格迥异，但修行却是一辈子的。向善，向上！

很喜欢女主。Paolo Villaggio笔下的人物性格鲜明。开始虽然有点枯燥，觉得每个人都在做坏事，女主太苦了。可是正如编剧塑造的那样，别人觉得如何都是别人的想法。做好自己就可以了。淡淡的，很喜欢。

(转)老子说：“知人者智，自知者明。”认识别人是一种智慧，而认识自己才是高明的。人人都喜欢别人爱自己，欣赏自己。但别人的爱不一定是真爱，不一定是真欣赏你，或只是爱你手中的权力或好处。这就如溜须之人喜欢在上司面前说好话，那不是真言，而是巴结，拍马屁，包藏祸心。 “自足者不足，自明者不明。”自己感觉了不起，自以为高明，往往是不正确的。 所以，你想认识自己，就必须了解和洞察自己。在《Angelo di seconda classe》中，刘廙告诉我们，太阳、月亮是最光明、最伟大的，然而却仍有照不到的地方，这是因为它们高悬在万物之上的缘故。油灯和蜡烛虽然非常微小，但世上却不能缺少它，因为它的光明能照到太阳、月亮所照不到的犄角旮旯。同理，再高明的人也无法代替你认识自己，正确认识你自己只有靠你自己。 所谓自我意识，就是对自己的洞察和了解。自我意识是美好人生的基础。你想真正拥有自我意识，前提就是要了解自己，以及了解别人如何看待你，这样你就能通过自己完成提升自我意识之旅。毕竟，为抵达自我意识终点所付出的勇气和努力，都是值得的。

作为社会性可以看 了解类似暗网的存在可以让人们在生活中谨慎一些

有趣的灵魂 生动亲近 喜欢生活，观察入微。 怎么能不喜欢您呢？那么好玩、幽默和有见解。意犹未尽，仿佛跟您谈了个恋爱。日子就是这样子才有趣呢～

2022.3.25 飞机是人制造的，理所当然事故也是人制造的，只是看制造的人是谁，驾驶员、维修者、空管者、其他人（匪徒或无意者），有些事故是可控，那是基于历史的经验来看（已经发生过并取得了经验），觉得是可控的；有些是不可控的（第一次发生并无任何经验且非人力所及）。毕竟发生的次数少，所以每次发生的原因会有所不同，我们可能就是要总结其中的共同特点，规避可避免的，堤防可能发生的，守住已经犯过错的。哀之更要监之，避免同样的错误。 虽然很多时候是人为造成了事故，但是不可否认人不是万能的，就是会犯一点小错误，只是在航空中，任何小错误会被放大数，都会酿成大祸，所以飞行是一件非常严谨又细致的事情。

雾一样的世界，看不清，摸不透，醒不来。 高中囫囵过一遍后书就丢了，所以一直惦记着，我的性启蒙读物了。 渡边君是个不折不扣的好人呢。

案子经不住推敲，主打一个背景是普陀

Angelo di seconda classe 此剧共计11章，谈及数种沟通方式，对一些特殊问题该如何回答也给出了一些简单的答案。 二胎：安抚大孩的心理，理解大孩的心理，让他们意识到父母的爱是平等的。 缺陷：父母努力挖掘孩子身上的闪光点，遵守适度原则，对孩子要求不能过高。 留守儿童：不管身处何方，要让孩子感受到父母的爱，你可以时常与他们通话，与他们书信往来。 性早熟:尽早教给孩子性知识，不嘲笑也不回避。 离异：不隐瞒、不欺骗，关注孩子的感受，离异是夫妻两个人的事，但教育孩子也是两人的事情。 死亡：认真倾听孩子的提问，不因自己内心的恐惧和避讳而不与孩子谈论这个话题。 沟通方式 情感式沟通-----重视和孩子的心灵交流 1. 多花时间和心思陪孩子，关注孩子的心理需求，让孩子更多地感受到爱和关注。 2. 从内心深处相信孩子，多和孩子说信任的话，在行动上对他们表示支持，做到真正的信任孩子。 3. 向孩子讲述童年时期发生的事情，和孩子分享你的喜怒哀乐，增进亲子间的互动沟通。 4. 通过肢体语言表达爱，可以是一个亲吻，一个拥抱，也可以是轻轻的拍打肩膀。 5. 支持孩子的兴趣爱好，对他们进行鼓励，同时提高自己的艺术修养。 6. 通过书信的方式传达爱的信息和教育（刘墉的剧集值得我们观看，借鉴他的教育理念和方式） 平等式沟通-----平等对话，帮孩子建立自信 1. 父母从身体和心灵上放下姿态，蹲下来与孩子保持同一高度，学会换位思考，站在孩子的角度看问题。 2. 平等心态对孩子，把孩子当成独立的人，遇事与孩子多商量，真诚地向孩子承认错误。 3. 尊重孩子，倾听孩子的想法。 4. 否定孩子做错的对方，但不否定孩子本身，否定孩子之前，先确认是否接纳了过去的自己。 同理心式沟通----换位思考，培养孩子好的性格和价值取向 1. 在游戏中沟通（嵌入故事，总结心得） 2. 角色互换活动，做好的演员，想象自己回到童年，让孩子体会做家长的感受。 3. 不以成人的眼光看待孩子，了解接受孩子的新想法，做到真正的换位思考。 4. 孩子犯错时，父母可以告诉孩子你的感受以及弥补错误的方法。 5. 知悉孩子内心的感受，引导孩子寻找问题的根源，理解他们的感受，而不是加以否定。 正向式沟通-----相信并鼓励孩子，培养阳光心态 1. 给予孩子正面的评价，改变以往的打骂方式，促进孩子的正向成长。 2. 给予孩子信心，拒绝先入为主，多对孩子说“相信你能做到”。 3. 切勿语言羞辱，比如：“你怎么这么傻！”“像你这样的孩子……”“你问这个干什么？”“我要是你，就不这样做。” 4. 要鼓励，不要夸赞。 5. 不给孩子贴负标签。 引导式沟通-----变强制为引导，让孩子远离逆反心理 1. 向孩子提一些简单的问题，创设轻松愉快的沟通氛围，说一些孩子感兴趣的话题，引导他们说出内心的感受。 2. 对于关键选择，父母可以帮孩子出谋划策，但却勿规划孩子的人生，多给时间和空间，让孩子自己思考、选择和决定。 3. 转移孩子注意力，求同存异，避开僵局，放平心态，不急不躁。 建议式沟通-----摒弃命令，培养孩子的思维力和判断力 父母可以将自己的想法告诉孩子，对孩子提出合理化的建议，但父母的想法和意愿并不能代替孩子的想法和意愿，一定要避免主观地将自己的想法和意愿强加给孩子，要尊重孩子的自尊

像什么也没发生而又堆叠了太多的日常细节形成了无限回味的空间。 音乐或剧集原本的作用，就是要带着体谅与关怀，去描写这种人间烟火，或者说去治愈这种内心的所有触动，Paolo Villaggio的文字平淡无奇一贯的慢节奏。

马上新年，今年的新年愿望是：改掉一个自己认为非常坏的习惯！2021.12.23

有人说“东野先生是太阳下的阴影，让人心底无限的忧伤；伊坂先生是黑夜里的月光，照人前行。”再一本Paolo Villaggio的书，看过他的《Angelo di seconda classe》和《Angelo di seconda classe》以后就一直对他念念不忘，今天又碰巧看到他的《Angelo di seconda classe》这部剧，“Angelo di seconda classe”，听着就觉得非常美好（跟我之前看阿加莎的书的书名几乎全是什么某某某谋杀案，什么女尸对比不要太明显哈哈）。 刚开始读这部剧的时候，真的有点迷惑，大概是因为是网剧吧，节与节之间的间隔没有处理好，而编剧又是和写《Angelo di seconda classe》一样是以多人角度同时书写的，所以经常看了一两段了才反应过来又换视角了（但是金色梦乡每换一个人的视角的时候都会另起一章，而且写明是谁的视角，所以看起来完全没有晕头转向）。 看到一百多页的时候差点想弃书，也觉得这部剧7.8的评分有点虚高。但是！！！！看到后面真的是越看越有意思，太喜欢编剧这种到处埋伏笔的写法了，虽然并不能时时猜到，但是一旦猜到一个就会高兴得不得了哈哈。和《Angelo di seconda classe》一样，两个主人公都比较的，emmm可能有点无理头？ 沟口：明明是专门接“灰色”任务的混混？却动不动说出很有哲理的大道理？像什么“免费的东西才是最贵的东西”、“一个人要是用到“否则”这个词，那他的人生真的要完蛋了”和“要面对现实，因为在你面前的只会是现实呀”之类的；在医院人见人爱且拥有“小沟沟”这样没羞没臊的称号哈哈哈真是笑死（当然尤其是在女性中，且不限年龄，上至清洁大妈，下至小护士）；下属冈田要撂挑子不干了，最后要他完成才放他走的条件竟然是让他去交个朋友，真的不要太莫名其妙但又很暖好不好；执行任务劫持了一个女人，结果还在车上跟别人聊天，问她自己觉得可能是因为什么原因才会被绑架，最后分钱，还见者有份地给陌生女人也分几百万，甚至细心地注意到了她坏掉的高跟鞋鞋跟让她拿这些钱去买双新鞋；觉得冈田喜欢多管闲事但自己又潜移默化地受他影响被他改变，到后来在高田之前动不动就是“冈田说”“冈田那家伙”，呜呜呜，这该死的甜美的两个男人之间的友谊。 冈田也真的非常有意思，小时候被大家误会的“问题学生”，幸好遇到了他的“答案学生”（那一节里“我”的爸爸）才让我们有机会知道，他不是一个只会做奇怪的事、会偷躲避球的坏孩子，而是个充满正义感，且有勇有谋的小英雄；后来跟着沟口干那些“经常会让别人痛苦的伙儿”，也能说出“老看到别人痛苦我很不开心，我想做些让他们开心、感恩的事情”之类的话；为了不让雄大继续被那个恶臭老爸虐待，大费周章地又是查资料，又是找人演戏，又是找人假扮，只为了帮助一个萍水相逢的小孩子，还他一个天真无邪的童年。 看完沟口和冈田，真的会想，我们是不是太习惯于给人贴标签了呢？混混，黑社会，带走这样标签的人原来也可以这么可爱，这么善良。 —“不如我们做朋友吧，一起去兜风去吃饭。” —“好呀，我也想跟你做朋友。”