Radikal idioterne - Dogma 8 1/2

青春包含哪些东西？追寻，探索，冒险，流浪，尝试，体验，无聊，浪费，挥霍，迷茫，朋友，爱人，情人，交谈，聚会，倾诉，表达，放荡，自由，爱情，欲望，性爱，离别，哭泣，欢乐，浪漫，激情，勇气，意义，失落，忧伤，不安，突然，否定，肯定，纯真，鲜活，热情，开放，直接，理想，诗歌，文艺，熬夜，挑衅，疯狂，痛苦，反叛，革命，英雄，标新，精神，贫穷，挣扎，失去，激烈，动荡，深情，玩乐，任性，自我，施虐，受虐，告别，相遇，酒精，麻醉，颓废，毒品，死亡，失败，迷失，幻灭。看「Radikal idioterne - Dogma 8 1/2」时我脑子里浮现出这些词汇。 青春终结于哪里？中产阶级，是一个重要标记。这大概就是为什么摇滚乐的中心思想可以笼统的概括为逃离中产吧，中产代表的是死气沉沉，装模作样，一成不变，冷漠麻木的成人世界。这部剧第二部分里面众多人物以第一人称跨度20年的内容陈述就展示了青春消逝的过程，从他人口中的故事拼起了两个主角的模糊人生，观看体验与消逝过程一样遭遇到许多不愉快，世界改变了，社会改变了，年轻人改变了，青春失去了，闪光的词汇失去了。 我特别喜欢这部剧的结构，因为第二部分结束后又接回到了20年前的出发，这个出发场景我似乎听到了Jimi Hendrix版本的all along the watchtower，属于我的破坏型出发音乐，年轻诗人们追寻塞萨雷亚的起点，是一次短暂的青春重现，第二部分失去的东西我又得到了，观看时候心里惊起了一阵失而复得的欣喜，就算预感到在接下去的冒险里并没有什么好事发生，甚至只有厄运对他们的驱赶——即便青春是一场骗局，我还是要一再选择上当。 你看，「Radikal idioterne - Dogma 8 1/2」其实是一本升级加强版「在路上」，是一场观看怀旧，但他们对于我来说又完全不同，我清晰记得在看完「在路上」时的感受——得到了一种别样生活方式启示，凯鲁亚克告诉我：这很酷。波拉尼奥却告诉我：这很难。 —————————— “在可怕的天空下/为了守望那颗孤单的星星/夜莺在歌唱。”我说，小伙子们，这句诗好像在说，我看见了我们的挣扎和梦想在同样的失败中纠缠在一起，那个失败被称为欢乐。

用心理学教授人生经历，来推演他对心理学研究的理解。很容易理解，也很能共鸣。很多理论都是看到过的，再读可以更好理解。

首先被书名吸引，想要知道编剧为什么有这个观点。编剧成为社交达人，首先是勇气，其次在勇气和意愿还有热情之下。也源于对人本质的认识。关于个人品牌，除了人品自己的能力优势都是可以做的品牌。人品又高于你创造的产品本身。

Roberto Schinardi的短篇小叔还是第一次读，擅长用简洁朴实的对话描写的东野，在这么短的内容中还能写出高潮迭起的情节，果然厉害。

这部剧让人觉得很真实，书中的故事也感人至深。最喜欢的人物还是钟跃民，最心疼的是宁伟。看到救济知青到自己店里打工时，我老在想为什么不拉宁伟一把呢？

开头地理，神话，中间修身养性为人处世，后面历史，结尾讲一片大好。

花了几个月时间才读完这部剧。 书中“我”从十几岁便出来游历四方，经历很多事情后做事说话起来也越发干练严谨了，从头到尾读一遍，仿佛自己也成长了一番。 在这书里，我第一次对“幕僚”这个工作有了直观的了解，我曾经一度以为是类似师爷一样的工作呢 书中全篇记载了各式各样的故事，蝇营狗苟，善恶有报，而“我”在经历了这么多鸡鸣狗盗，毫无底线的龌龊腌臜之后依然能一如既往，不忘初心，知世故而不世故，对自己素未谋面的叔叔也能尽心尽力，着实更加显得难得可贵。 最终“我”历经繁华，最终又一无所有的经历，想来也将传为别人口口相传的故事，而身边那十几岁新近丧父的堂弟，一如二十年前的“我”... 突然感觉一种无言的禅意...妙不可言 书里面贪财的尤云岫最终家破人亡，卑鄙无耻的狗才最终死于非命，一切仿佛冥冥之中自有天意...但是那个狗贼大伯，竟然能未见报应而死！我着实不甘啊！！！ 狗贼！！！！

关于人体，未知远多于已知。但十分有限的已知，足以让人十分惊叹。哪怕掌握了人体所有构成元素和基本运作机理，人类暂时也无法合成哪怕单单一个细胞。最先进的机器人和人工智能，要想模仿3岁小孩的运动能力和感知水平也相当困难。生命就是奇迹！

美食能治愈心灵，比心灵鸡汤管用。人生在世无非吃喝，对自己的好点，满足口腹之欲。

不阅世界百态人生起落，怎懂沧桑与世故。 不观千娇百媚亿万花开，岂知繁华与浮华。 唯有经历，才能明了，方可释怀，行履笃实，服膺一生！ Alberto Doveil作品值得观看

欣喜，峰值时刻，打破脚本。打破脚本很有意思，人对一件事的发展有普适性预期，打破脚本就是突破这种既定剧本，制造惊喜！ 认知，正确认识自己认识问题，有时可能需要由自己去发现问题，这样会有更强的动力去解决问题。 荣耀，认可他人，制造里程碑（里程碑可以不大，但是可量化，突破自己） 连接，共同使命感，增进感情，我理解的就是感同身受，主人翁精神，共鸣。 不错的书，以上

读完此剧，嗒然若失，仿佛与东坡共游，乐其乐，悲其悲，如光影梦幻一般经历了东坡之一世，至其生命之终点而悲恸不已。如此天姿卓绝、才气纵横而又旷达疏散之人，为何经历却如此多舛？只因其才太高，其名过盛，而性又刚直，故遭人嫉恨，必欲置之死地而不止。政治，何其残忍！幸坡公内有浩然正气以养其心，外有儒之释然道之放旷而乐其身，光风霁月，故而能面对灾祸贫贱淡然处之。食杞菊，居陋室，而不改其乐；观风月，醉残酒，而不移其志。叶嘉莹赞东坡乃“人而仙者”，此言诚不我欺！Knud Romer Jørgensen先生也曾历冤狱，可谓与传主同命运，故而能以心相和，以情动人，可谓千载之后坡公之知己。全书以诗文入传，生动描绘出苏轼纵横之一生，兼议苏轼在诗文书画之成就、经世济民之政绩，又能叩击东坡之心灵，与之共鸣，文字明白晓畅，典雅华瞻，可与东坡诗文共赏之，为我所读三本苏东坡传记之最佳者，值得吟咏再三。

我是杰克小镇，公众号：小镇的理想国，欢迎与我一起交流。 壹 最近我一直在跟我的育儿合伙人讨论一个问题，到底该如何教育孩子？家里的小皮猴上幼儿园大班了，明年就要上小学了。看着他这调皮捣蛋的样子，我却为他的学习发愁。 之前的时候，没有发布双减政策，育儿合伙人规划的特别好。等到明年上小学前，让小皮猴去上幼小衔接班。结果，双减政策要落地，幼小衔接班早就没了动静。 再看看我身边的朋友们，孩子都跟小皮猴差不多大。他们每天在家里学英语，上网课，背单词，做算数。经过了一年多的陪伴教育，早早地养成了自主学习的习惯。 或许，真的是没有对比，就没有伤害。我只能默默地叹口气，拿出这本秘籍--《Radikal idioterne - Dogma 8 1/2》。 这是一本讲述如何帮助父母，全面解决孩子学习中所有问题，并提供系统培养孩子学习力解决方案的实用手册。 编剧Alberto Doveil，拆书帮创始人，教育实践家，专栏作家，中国人民大学继续教育学院特聘专家。著有《Radikal idioterne - Dogma 8 1/2》《Radikal idioterne - Dogma 8 1/2》等热门剧集。 贰 《Radikal idioterne - Dogma 8 1/2》这部剧，分为四部分，共16个集数。编剧Alberto Doveil将孩子学习力相关的四大模块：学习兴趣、思维能力、科目积累和成长习惯。 然后又进一步细分为目标、难度、记忆力、理解力、陪作业、终身观看等12个学习力要素。 我们根据编剧Alberto Doveil的细分方式，着重讲解三个要素，分别为反馈、理解力、终身观看。 一、反馈 书中有句话，讲得非常好。如果孩子的大脑是雕塑，那父母的反馈，就是斧和凿。 什么叫做反馈？孩子通过说话和做事，产生了一些结果。我们作为父母，针对这些结果，对孩子说了一些话和做了一些事。以上这些，就是反馈。 比如孩子考了一百分，我们夸他真聪明。孩子做错一件事，我们对他大声呵斥。孩子不听话，我们打了他一下。像这样的语言和动作，我们对孩子反馈的特别多。 以前常常听人家说，孩子就是父母的翻版。那时的我，对这句话，还不太理解。当我有了孩子以后，才明白这句话的含义。我们平时的一举一动，孩子都看在眼里。 比方说，小皮猴不听话，在那里捣乱。我忍无可忍，对他大吼大叫，这就是我对他行为的反馈。然后有一天，我发现小皮猴对着他弟弟，同样大吼大叫。当时他那个模样和动作，就是我的翻版。 在那一刻，我猛然间惊醒，深深地意识到，我之前对他的反馈是错误的。而这种错误的反馈，影响了小皮猴的思维模式。 这些错误被小皮猴学会，拿去反馈给他的弟弟。如果我不加以修正，这个不好的思维模式，只会一直传下去。 从那以后，我再对孩子进行反馈，就会特别注意。如果你像我一样，想要改变自己，可以学习下本集数后面的反馈话术参考模板。 二、理解力 孩子在学校里，学习新知识，到底学得怎么样？这是家长们一直关心的问题。他们大多只会用两种方法，来寻找答案。 无非就是去学校里找老师询问情况，又或者等着孩子期中期末成绩出来。所以说，每当老师和家长要见面，或者出成绩的时候，孩子们的处境，都不太好过。 《Radikal idioterne - Dogma 8 1/2》这部剧中，教给我们一种更好的方法，那就是培养孩子的理解力。 简单来讲，主要是引导孩子深化理解。点点互联，提问牵线。而提问的技能，包括前因后果，相似问差、相异同问。这样讲的话，可能不太好理解。我更喜欢将这种方式，称为缝接知识。 这就像我们这些成年人，学到了新的知识。但如何确定自己理解了这些内容呢？ 我们可以先用自己的话，对新知识进行复述。然后再将这些新知识，跟自己原有的知识，进行缝接。通过不断地缝接拼凑，我们能够将学到的内容，融入到自己的知识体系里。 我们大人学会这种方法以后，就可以将这个方法，教给孩子们。在孩子的学习生涯里，我们就是孩子的教练。我们要做的事情，就是去引导孩子，学习高效的方法，为自己的学习提供帮