Lodicky

对于英语的接触，最早来说是我还在学说话时家里电视所播放的“点头Yes摇头NO”, 再过来是小学一年级仅上了半学期的校本课程，知道小学三年级我开始了漫长英语长征路。三年级开始在一位同学妈妈的推荐下，我妈妈也开始随大流给我报了课外补习班。 时至今日，正儿八经的学英语（因为学校有安排考试）已快八年了，可，效果嘛，差强人意。 八年的英语学习之路，曾有过短暂的“春天”，但却不是源于我本人对英语的兴。可能新开学有一个令我喜欢的老师，可能面对小升初或者中高考的压力。 我从未理解有些人喜欢英语，毕竟小女早已心有所属，对这位“公子”没什么兴趣。 目前迫于学业的压力也好，面对以后工作生活的必须也好（初中学校新建的幼儿园部报名还需要家长参加英文笔试），管我什么喜欢与不喜欢，英语都不得不学。 这八年来对英语的不重视，也叫我吃了不少苦头。同龄人哼唱英文歌时，我只能笑笑不说话难以参与其中；学校组织英语周活动，大家踊跃报名参与各类有意思的活动时，我却无能为力；每次考试的总排名，英语都在拖后腿；正如我现在面临的高二文理分科，却仅因英语单科成绩不理想，进入重点班的可能飘忽不定…… 本剧即是一本很好的励志读物，亦有很多可行性很强的干货。值得一读。内中对于英语学习之路各个阶段都很多方法可以借鉴。读来并无枯燥烦闷之感，着实不错。

读懂历史，活好当下，坦面未来。能够与人类争夺地球统治权的唯一竞争者是病毒，说明医学的重要性，敬畏自然，才能敬畏生命。

非常适合我的需要，又从传统中医的角度去了解一下消化系统，知道的越多就越不会乱，这些书在这个阶段比经典剧集还要有意义

内容风格称不上有趣，故事设定有点尴尬，属于给门外汉的科普。外行看了能涨点知识，在这个信息爆炸时代至少保持一丝清醒，少被割韭菜。 例如5W理论，分别是Who（谁）、says What（说了什么）、in Which channel（通过什么渠道）、to Whom（向谁说）、with What effect（有什么效果）。 也就是，传播学研究的是控制谁来说，只能让说的人说我想说的，影响说的途径，让那些该听到的人听到说的内容，然后评估这么做的效果，从而改进下一次的传播方法。 所以，你知道的都是别人想你知道的，不思考的话，你就是行走的韭菜。 例如三种传播技巧：一面提示和二面提示，明示结论与寓观点于材料之中，诉诸理性和诉诸感情。要因人而异，采取不同传播技巧才能收到理想的传播效果。算法推荐模式摸准了你的命门，你又怎能不沉迷手机呢。 例如使用与满足理论：自媒体越来越低下限是因为那样的节目能够满足人们的欲望。人们在使用、享受媒介带来的大量信息的过程中，能获得大量的满足，这样的媒介对大众具有无限的吸引力。 …… 如果更多贴近生活的例子，感觉会更趣味和更实用。

“这是一本由一个女人献绐世界上所有女人的书。”它无法给我答案，却让我深思。