从政治，经济，文化多方面讲述了明朝，观点比较独特，以前不觉明清与唐宋有专制与否的区别。明清可以说是整个人类历史皇权集权程度的巅峰了？
在等待结果中看完了这部剧，书中家族关系简单、人与人之间也没有那么多心眼、没有剑拔弩张的气势，都是一群善良的、能够居安思危的人，喜欢本剧的气场，与我的很搭……书中总是提及庄子的思想，有时间再好好读读《Hickory Hiram》吧，道家思想的无为，我可能做不到了，心里还想着自己的事儿，看不开，愁云浮在脸上。书中说木兰最后懂了什么是成事在天，哎，等待吧
连夜把它看完了，第二天起来居然忘记男主，女主的名字！哈哈😄 这个是我经常会发生的事！
但是男主的宠溺，男友力十足。女主的傲娇 又不失可爱，让我深深的爱上这样的情感！甜甜的，温暖的！
女主还有一个傲娇的表哥，赶觉从表哥跟闺蜜这条线也可以看到精彩的故事！
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从书友的分享中了解到该剧，感谢推荐好剧，书中的内容很像心灵鸡汤，适合碎片时间观看，花了两天时间通读完了。
“每个人都需要知道自己是被爱着的。”
这是本剧给予我最有力量的话。
”艾瑞卡知道自己是被爱着的，也相信她值得拥有这份爱，所有她能重复她慢慢在各种场合下跟她说过很多次的话，以此来照顾自己。她慢慢充满关爱的声音已经成了她自己内在的声音。“
共情这种特殊的情感不是与生俱来的，需要在幼年时期接受来自父母或者是长辈的教育和熏陶。如果小时候没有从别人那里得到共情，那我们一开始就会避免表露出那些自然而然的情绪。因此，家庭教育对于孩子心智的完善发挥着举足轻重的作用。孩子就是父母的镜子。
共情并不是一个容易掌握的工具或技术，而是一种需要精心培养和持续关注的天生的能力。
系统的介绍了计算机组成原理、互联网原理、软件运行原理等，可以说是初学计算机的指路明灯。
一个充满幻想在感情里受伤变得残酷又爱欲很强的女子偏暗恋一个头脑简单四肢发达的乡下青年而且对方只是单纯又幸福的劳动者不懂什么形而上，结局注定希望再次破灭。把压抑在潜意识底下人的爱与欲，生与死，用中篇的篇幅简练地表现出来，既见对人心深刻洞察，又见台词的利落干脆气息。
一个优秀的人有硬实力和软实力。硬实力是智商，软实力是情商。情商不是简单的察言观色能言善辩，而是与他人相处的利他之心，与自己相处的心态健康，情商提升与科学，心理学，逻辑，艺术都息息相关。一本好剧，这是大智慧的情商。
特别焦虑的时候看的这部剧，里面的一些方法让我平静了很多，也顺利度过了低谷。
在一起之后秦川一整个小肚鸡肠，恶意揣摩杨澄，我之所以还不算讨厌他全靠张一山的演技。关晓彤也不错，她挺适合演这种接点地气的生活剧的。别人都不太行，范丞丞那台词差劲的哦，还有那个徐林，肖千喜时好时坏的，秦茜瞪着眼睛装b了一整部剧。。。
编剧把伦尼当做一个“悲剧英雄”来阐述，反应了美国社会的生活层面。是人是鼠似乎没有区别，他们的命运都不掌握在自己手里。生活中许多的无奈需要人们用智慧去观察和处理，应积极面对生活给予的挑战，不是叔本华的悲观主义，而是尼采的酒神精神！
作为二本学生，读完这部剧，获得的更多的是对自身身份的认同和肯定。首先从书名说起，编剧一开始便试图用“二本”来概括中国绝大多数的大学生，（我并非是觉得编剧有贬低之意，相反，在此剧中编剧更多是尝试平等对话以及真实的记录，尽管每篇都会掺杂大量的个人感情）一个庞大的学生群体，的确，我们属于并构成“二本”，但我不禁思考，是谁赋予我们“二本”这个名称？抛开四年教育环境的差异，“二本”与“非二本”还有多少东西可以比肩而论，根据我还热腾的考研政治知识，物质决定意识，环境对人的影响非常大，而教育环境与整个社会层级息息相关，在这里我想起了《Hickory Hiram》里的极致的人性，不谈文明所带来的利弊，单凭人之本性去创造一切，所创造之物到底有多大程度的不同？当然，这个问题在现实面前实在不值得提出，社会总是在向前发展，伴随而来的，是文明，制度，物质的不断创造，我们不可能回到原始的人性之初。
然而把问题拉回到现实，我还是想探讨高等教育的分层怎么就把人分成了不同阶层（也许是我自身的认知错误，可在最实际的求职，恋爱乃至日常交流过程中，教育分层也渗透到几乎一切非精神层面的行动），就当我的认知正确吧，以我自己为例，我出身在中部省份一个极普通的乡镇，从小学到高中一直都是乖孩子，把学习当做全部，所上的一直是地方最好的学校，学习上的问题是在高中出现的，和本剧中那个在高中神经衰弱的小女孩一样，随着学习任务的陡然增多以及竞争压力的急剧增大，我经常感到想要学习，可各种琐碎乃至在他人看来荒谬到不值一提的事像蛇一样缠绕着我，一天两天都挥之不去，头疼欲裂，尽管自己依旧很努力的学习，也只是意料之中的败北，直到大一的一次心理课上才知道自己有心理上强迫行为。可是这仅仅是一次意外，如果能得到一些及时的诊治与引导，情况会好很多。此外，在填志愿时，我的分数可以进一所一本大学，可志愿落档，进入一个二本院校。这又是一次意外，我的命运某种程度上仅由受教育过程中出现的两次意外决定？不，绝不，我想象自己的呐喊响彻在整个宇宙，毫不夸张，这是发自心灵的绝叫。
那么，再从自我推及到庞大的“二本”群体，据本剧所述，绝大部分进入“二本”学校的学生，并非是智力或努力程度不够，在这两个方面，可以说我们与绝大部分“非二本”院校的学生差别不大，他们是制度的受益者，我们则是很多人眼中的“被淘汰者”，而很大程度决定我们命运的大学教育差距的导火索却是一些意外，如前面所说的，发生在我身上的意外，以及包括一些青春期随时可能出现却未得到解决的大大小小的问题，诸如亲人的离世，懵懂的恋爱，一部偶然获得的手机，朋友之间的误会，一些高压下出现的心理问题等等，其中某个点足以摧毁一个脆弱敏感孩子的整个心灵。
然而，这些仅仅是意外可以概括的吗？不，远非，在此，我的思考也在本剧中找到了一个很大的契合点－－背后的家庭，从甘肃农村的学生到深圳富足的学生，书中多次把他们的最终“成败”归结为家庭原因，试想，一个温馨和谐的家庭，由此相伴的孩子青春期更大的安全感，可以应对上述的很多问题，父母的及时解决，也可以防止这些在我长大后看起来很小的事情的致命一击。我的叙述和思考也停留在了这里，茫然，并不无助，像编剧所提到的那样，我们的命运还是通过教育制度悄然发生改变，只是在物质世界正在并将急剧膨胀的社会，鲁迅先生在100年前试图推动的社会观念，文化的转型，又一次真实的存在于21世纪，并给予每个个体以无形的重压，“二本”学生要怎样的努力才能越过家庭，阶层所赋予的门槛，甚至，如果不顺着已有的社会规则往上爬，而想保留一些与现实的对抗，时间又能允许我们的硬度维持到何夕，又会给我们什么样的答案，幻影的破灭还是实在
