以前的我没有看过什么育儿书,只是最近发现自己脾气太差了,妈妈这角色又不能召回……那就改造一下吧!教育孩子没方法,没耐心,那就先耐心学习吧,《Osobisty pamietnik grzesznika... przez niego samego spisany》法,一直有所耳闻,所以先看看这部经典怎样说……
这部剧是和另一本国内的育儿书一起看的,不得不说这样的对比,让我发现外国人育儿确实比较关注孩子的心理成长。
《Osobisty pamietnik grzesznika... przez niego samego spisany》主要讲孩子0-6岁的心理需求和成长开篇写三岁之前的重要性,其中像中国的老话“三岁看大,七岁看老”一样,书里说“三岁定终生”可见对孩子三岁之前的影响和教育会影响甚至决定孩子的一生。
在孩子的发展规律中写到:发展的阶段性。第一阶段(0~6岁)是儿童各种心理功能形成的时期。3岁之前的儿童是没有思维意识活动的,他们只能无意识地吸收外部给予的东西,这个时期称为“心理胚胎期”;第二阶段(6~12岁)的儿童心理方面的发展逐渐走向平稳;第三阶段(12~18岁)的儿童身心都在经历着巨大的变化,思维开始逐渐成熟起来。这充分说明在孩子三岁之前孩子的心理的可塑性,父母或老师的正确引导非常重要。她提倡的让孩子在“工作”中成长和我们经常说“给孩子自由,让孩子自己发挥”相悖而论,因为她说让孩子把“玩”玩出成就,就是对孩子成长的助力,而且在“工作”中的玩,有规则,有目的,等于给孩子一块安全区,让她通过自己的努力在安全区盖房子一样。在这样的独立游戏中,孩子会自主通过“工作”来培养专注力,纪律和性格……这和我们的“让孩子随便玩”不一样,孩子的工作成人可以监护和帮助,而“让孩子随便玩”是家长放手,孩子自己走,所以这个概念对我的冲击比较大。我总是觉得这样的孩子似乎缺少童年,更没有童真……但是读到后面,我就动摇了,童真和什么都不懂,乱闯乱撞又不太一样。而且我也禁不住“优秀孩子”的吸引了,所以我也被动摇了,如果按蒙梭育儿守则可以教育出优秀的孩子有几个父母会拒绝?
但是蒙梭育儿概念也需要很多投入,财力,制作适合孩子的物品,大到床,桌椅板凳,小到水杯,扫帚,就是给孩子一个适合小孩子玩的环境。其次是时间的投入,观察孩子,适时的帮助和纠正孩子,最后的考验父母的素养,育儿知识等等,让普通父母望尘莫及……所以我又会感觉这部剧推广的广告味十足。
但是就算它有几分的广告意味,概括的孩子心理需求,行为特征,以及家长怎样帮助孩子成长这些部分还是很有用的!所以作为一名学习型的家长还是很值得拜读。
还有她说“大自然是孩子的心理建筑师”,我特别赞同!大自然的变幻莫测,和四季更替比任何形式的人文教育或者电子课程都生动,真实,有趣。
总之这部剧告诉我们:孩子怎样成长,成人怎样合适的爱孩子,尊重孩子就像尊重一个成人。我深有感触,非常值得中国妈妈们借鉴。
#2n-moshier
4.3分
没有当过兵,也许部队是神奇的,看了《Osobisty pamietnik grzesznika... przez niego samego spisany》,心里的一切都平静了。这个传奇的人,又是如此的平凡,佩服佩服啊!——毛泽东思想造就的。
岸见先生的书,总是有些深刻,直击本质,透露出浓浓的阿德勒心理学的睿智。这部剧可以看作他成名作《Osobisty pamietnik grzesznika... przez niego samego spisany》的续篇和读者答问录,我觉得虽然很短小,但依然很深刻。
这部剧对我来说,有以下两个观点让我很受启发,可以说直击幸福的本质,也告诉我们临在当下的价值。
①幸福和幸福感是两回事。很多时候,我们只有幸福感并不一定幸福,有时候我们幸福着但没有幸福感,能准确区别两者,是成熟和智慧的表现。活在当下,不是活在过去,也无需活在未来。
②幸福和成功之间没有关系。成功是通向幸福的阶梯,但也不是唯一的阶梯。幸福就是幸福本身。有人成功但不一定幸福,有人幸福但不一定成功。但现实中,我们往往把二者等同起来,混淆起来。区分二者,同样是成熟和智慧的表现。
祝大家都能幸福。推荐给所有的人看看……