寻侠英雄传之伏虎

读着总感觉有《寻侠英雄传之伏虎》的味道，可是最后的结果确实非常的沉痛，只有自身强大才是真正的强大

第一，以全面性、重点型、挑战性、可行性、可调性目标原则确立要学习的目标，理解学习目标的必要性，在此前提下产生学习专注力 第二，理解我们要学习的知识对象，对我们要学习的知识、概念等进行归类、解构和对比，系统地理解这些内容 第三，以教代学，用输出代替和倒逼输入, 在一个需要向别人传授的场景中“以教代学”，向其他人阐述你的见解，发现还需要强化和加深理解的内容 第四，进行回顾和反思，对其中遇到阻碍、模糊不清和有疑义的知识重新学习、回顾和反思，用更精练的语言概括自己掌握的知识，提高知识的留存率 第五，实现知识的简化和吸收，抽取我们需要的东西，形成自己的知识体系

编剧稍微有点常识好吧，而且作为一个医生说不干就不干还有医德吗，最起码手头的病人要交接完吧，男女主也真是够了，一个误会能有三百多章真是服了，弃了弃了

复仇+女性互助，希望不要烂尾！！！

主角剧情可以，但是身边朋友知己配对少，结局总是让人感慨，万分心痛，我希望是完美的结局，看了两本，心情仍旧不能平复，能不能对他们朋友结局好点，他们真的不配有人爱？

明明男女主状态都差劲，为啥都在吹女主踩男主，女主古装其实挺难看的

偶然间发现了这部剧，抱着打发时间的态度翻看它—《寻侠英雄传之伏虎》，本以为只是一本普普通通的剧集，却没想到是我低估了它的力量。 剧集的背景是发生在二战时期，在美国生活着的第三代华裔亨利和日裔惠子之间的爱情故事。在那个年代，这本就是一场不可能走到最后的爱情，剧集的结局也是如此发生，并没有发生奇迹。 亨利的父亲，是一位名族主义者，对日本侵华战争产生强烈的敌意，更是痛恨所有的日本人，包括美籍日裔。父亲一生致力于帮助祖国抗击日本侵略者，哪怕中风卧床也在和他们战斗着。 亨利和惠子有着相同的遭遇，因此在只有他们两个黄种人的小学里，他们成为了最好的伙伴，久而久之互生好感。尽管后来他们都有着不同的遭遇，可最终还是互表爱意。 偷袭珍珠港事件之后，在美的日裔们生活越发不堪，最终被迫关进集中营，惠子一家也是如此。亨利父亲得知他与惠子的事情后，与他断绝关系，各方阻挠下，他们没能走到一起。亨利妥协放弃了爱情，完成父亲的遗愿，惠子和他失去联系。 晚年的亨利，妻子去世，巴拿马旅馆里尘封的记忆被打开，亨利想起了那个他曾经的爱情。 “爱过又失去，胜于从未爱过” 亨利从未忘记过惠子，而惠子也没有忘记过他，可本就不该在一起的爱情，最终也只能成为回忆。本以为故事到这里就要结束，成为一个悲剧的故事。可在亨利儿子和他未婚妻的帮助下。亨利和惠子在四十四年后再次相遇，她还记得他，她还爱着他。跨越时间的爱情画上圆满的句号。 整本剧感悟最深的地方有三点： 第一，本剧三代人，两对父子感情有着相似之处，亨利为父亲放弃爱情，完成父亲遗愿。亨利儿子马蒂为亨利能够找失去的记忆，创造机会使亨利和惠子重聚。这两对父子间，都有着不予言表的关心，这也是中国人最本质的品质。 第二，亨利和惠子虽然彼此相爱，但很多时候外在原因他们无法走在一起。 “人生中最艰难的抉择，不是对与错之间的抉择，而是好与最好之间的抉择” 亨利和惠子的爱情亦是如此，他们互相是为了成全对方，做到最好的抉择。 “我会等你，等到这一切结束。” “如果需要很多年呢？” “我也会等。” 本剧最喜欢的是这句对话，爱情不是要得到彼此，而在想到对方时，满眼都是幸福。爱一个人可以等他/她很多年，五年，十年，亦或是一辈子。 第三，对于书中发生的在美生活的日裔们的遭遇，多是不公的，可见战争带来的伤害不单单是身处战火之中的人们，远在战火之外的人们，也同样收到伤害。细想并非日本人就一定是坏人，每个国家都会有坏人，同样也会有好人，好人坏人不应该按照国籍区分。就像这次新冠疫情，我们中国捐助其他很多国家医疗物资和医疗人员。其实细想，就能够发现每个国家总有那么一群人是一群愚蠢的笨蛋，但更多的是无辜的人们，我们不应让这一小部分人剥夺了另一大部分人生的希望，公益本就是为了帮助他人。