竹青Zhuqing

意犹未尽，编剧以大手笔通过几个青年的人生经历将一战前后的欧洲串起来了，真让人期待通过人物的命运起伏把二战的欧洲再度串起来。关于人物，很有意思的一点是英美德俄青年男女都形象栩栩如生，但法国却没有代表人物，也许在编剧的下意识里，真正主宰欧洲乃至世界命运的就是英美德俄吧。

小嘉玲真太灵了

犹太人的聪明不是凭空而来，注重家庭，看重习惯，有信仰的支持，想不聪明都难

看了开头，就一堆错误，感觉编剧连中医基础都没学过，这部剧的观点堪比当年的张悟本！有一个大骗子！

一本很适合创编剧观看的书，讲了很多在创作时的心态和方法。 编剧三观很正，为了创作而痛苦是一种扭曲的价值观，因为人类天性就爱创造，这本来是一件快乐的事，但却在不知不觉中，被人们扭曲成了只有吸大麻，行为怪异，性格乖张的人才能创造出东西。 最让人印象深刻的是讲到孩子们在创作时，他们从来不把创作当作一种神圣的东西，孩子们从早到晚都在创作歌曲，然而这一首歌唱烦了立马就忘在身后，就像扔掉一件玩具一样。他们不担心创造力会枯竭，也不会要求自己一定要创作出什么。 别的艺术不太了解，但如果画画的话，应该也是这样。不要把它架在神坛上，在草稿纸里的画才是最生动的，否则只会离生活越来越远，失去了生活，也就失去了意义。

看完《竹青Zhuqing》，再看《竹青Zhuqing》。 《竹青Zhuqing》中感触最深的是用“元认知”（1）去和先人交流，获取过去的知识，与自己的经历结合，从而得到经验。（2）站在一定地高度审视自己的人生，更加全面，具体地看待自己。（3）深度学习，通过追剧，实践来获取新的知识，链接知识网，用自己的理解，通过语言或者书写的方式教授知识（费曼学习法）。（4）稍微往前走，用未来的另一个自己审视现在的自己。我觉得这里有点儿编剧说的“每日反思”的味道。 而《竹青Zhuqing》除了阐述“深度学习”的观点以外，还阐述了“深度练习”。深度和速度是检验一个人是否掌握了这项知识/技能的两个指标。 而“深度练习”可以通过准备“进步本”进行反馈，反复练习一百遍，然自己解决问题的能力越来越快。其本质就是“看剧百遍，其意自见”，但读的是同一本剧。练习的是同一件事。慢慢地就会找到事物的关联，触及本质。 只有通过持续行动，不断输出对自己和他人有用的，有价值的东西，才能达到精神上的满足。而有输出，有作品，就能得到及时的反馈，才能持续成长，持续成为有价值的人。