党员吴显才

三篇脑洞和叙事很有趣的恐怖剧集，感觉日本的剧集就是很轻松所以一口气看完了。恐怖的点在于把荒诞的设定加在现实生活里，有很强的社会意义感，比普通的恐怖故事要更有感觉。《党员吴显才》和《党员吴显才》还好，第一篇把人生价值变成股票市场的虚构社会的设定让我有点问号，这可能就是“你觉得这个人很厉害什么都懂直到他讲到你的专业”，不过这也无伤大雅。

其实这个书大部分还是围绕了这几个东西，看着多，其实总结就是这几点：真诚以待，利益出发，合情合理，适当技巧，有耐心也又信心

都说，男人认真做一件事的时候，最吸引人，身上会不自觉的散发出一种吸引异性的气息。 其实，男人在认真的讲述一个故事的时候，并不会比认真做事差到哪去。

傅卫军是啥啊我的天，没几场戏，秒秒高光，帅拉了。

编剧很有才，也很有想象力，把三国给搞没了，直接让穿二代一统天下了，开始还以为会把曹操刘备收入囊中，谁知写死了，周瑜也没多少戏份就死了，还是有点遗憾，没有把三国的名人都留住。

不念过去，不畏将来。 走到生命的哪一个阶段，都应该喜欢那一段时光，完成那一段该完成的职责，顺生而生，不沉迷于过去，不狂热地期望未来，生命这样就好。不管经历 着咋样的挣扎和挑战，或许我们都只有一个选择：虽然痛苦，却依然要快乐，并相信未来。禅的时光总是寂静无声。窗外风云交替，车水马龙，内心安然平静洁净无物。如此清淡，不是疏离尘世，而是让自己在尘世中修炼的更加质朴。人生这本蕴含真理的书，其实掩藏在平淡的物事中，随缘即安。上天给予你什么你就享受什么。你生气是因为自己不够大度你郁闷是因为自己不够豁达你焦虑是因为自己不够从容你悲伤是因为自己不够坚强你惆怅是因为自己不够阳光你嫉妒是因为自己不够优秀。凡此种种，每一个烦恼的根源都在自己这里。所以每一次烦恼的出现，都是一个给我们寻找自己缺点的机会。那么最好的办法就是静下来，正真能够平静自己的只有自己。生活有太多的愿于不愿，要与不要，爱与不爱。与其挣扎不如以一颗平静的心，去接纳我们所不能改变的事物，去改变那些有可能改变的东西、找到那些我们内心世界中可以突破的地方去突破，找到那些不可突破的地方去接纳。如此的生活，我们就会多些快乐，少些烦恼，多些甜蜜，少些苦涩。一个安心的人在哪里都可以过得自得其乐地生活，谦和，温顺且自持地生活，不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过去。

读完了，“知行合一”不是那么简单，书中阐述的并不明朗，反而多了许多困惑，重复的内容很多，也许是在强调，如果真的想了解心学，此剧帮助不大。

用了三周的时间终于把这部剧看完，看完了，但也意犹未尽，几个核心的人物刻画，对中国改革开放前20年的面貌做了一个基本的交代，有好有坏，有利有弊，有人心冷暖，有尔虞我诈，厚实的剧集无一例外的鸿篇巨著，描绘出当时社会的种种，对于今天的启示反思，难以三言两语道尽，但是铭铭中又贯穿着一些精神，有所为有所不为，追求道而非术，人会变，人心更会，不变的是变。

如此漂亮的一本剧，编剧李佳木是一个写书的高手，翻译者也是个高手，读这样的书，毫无压力又收获满满，真好。 读完这部剧我有一个感慨，为什么心理学这么多好的作品都是美国人做出来的，难道我们中国的高校没有这样的教授和学者吗？如果有为什么没有看到他们相关的一些作品呢？当然了，由于我是一个绝对的外行，可能并没有发现。如果哪位读者看到国内编剧这样的好作品，请给我推荐一下。因为我知道中国的很多大学都有心理学这门学科。

以剧集的形式 贯穿战国的局势   每一个人物设定  有着人生智慧 这部剧值得一读 着实让人着迷

李老师指出人的心理发展分为四个台阶，分别是：1、（0-3岁）情感抚养。情感抚养是在孩子还不能自主行动的情况下，发出每一次呼喊时，抚养人能及时回应并照顾到位。这一阶段奠定了孩子情感依恋的基础，也是日后父母最大的教育资本。最重要的是，情感是人性的核心，有情感才会有人性。2、（3-6岁）性格教养。从三岁左右开始，主要由孩子所依恋的人在家庭生活中完成。性格教养与情感抚养最重要的不同在于，情感抚养更多的是要照顾和满足孩子，而性格教养更多的是要规范和约束孩子。人的所有社会行为都有第一次，父母应该在孩子接触他人、有自主动作的社会行为之始，随事而教。教他如何表达自己的想法、如何待人处事，为他建立一套与他人和社会有关的行为规范。3、（6-18岁）能力培养。主要由不同层级学校的老师通过教育活动来完成。能力包括智能、技能、特殊能力等。能力与个人的两个因素有关：一是先天禀赋，二是后天努力。4、（18岁-N岁）自我修养。由独立进入社会生活的个体自己来完成。上述指出了各个阶段的养育和培养重点，在心理发展四个重要的台阶中，18岁之前就占了三个，这18年可谓奠定了人生的根基。其中，最重要的是前两个台阶，情感和性格组成一个人的最底层逻辑，这也是为什么古人云“三岁看小，七岁看大”。 书中还提到几个观点：1、三岁之前有恩于孩子，三岁开始立威于孩子。有恩就是父母在孩子早年的成长过程中，要亲自抚养、稳定抚养，让孩子形成稳定、向善的人格。立威则是训练孩子的心理承受力，不能娇惯或放纵，让孩子养成勤快、皮实、吃苦耐劳、经得住说、不轻易记恨的性格。说“不”的最后方式，一个表情足矣，无言自威。2、练就孩子坚强的性格。要舍得让孩子从身体吃苦，到心理耐苦，有意识地培育孩子的坚强性格。坚强是练就出来的，家庭内正常的严厉批评在一定程度上就是给孩子打“心理上的疫苗”，可以让孩子在今后遇到各种情况都能坚强面对。特别是对男孩一定要苦着养，因为成年后他们要承担养家的重任。3、管教孩子应“和善而坚定”。李老师更主张“严母慈父”，她认为母亲总在孩子身边，有时话说多了，孩子也就不在乎了。母亲要有意识地在孩子面前显示坚定的一面，比如对一些重要的事情提出要求后，必须坚持到孩子接受，同时态度要温和。很多母亲表现得恰恰相反，情绪很激动，在该坚守的时候又轻轻放过。