30美元$30

菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。 知识，是拿来外用的。而智慧，却是真实自我的浮现 贫困，意味着对低品质的生活过度沉迷，无力挣脱。 大家看重自己的，是能力。而我们看别人，看的却是人品。——反过来也一样，我们总是强调自己的能力，而别人的眼睛，却盯着我们的人品。这是为什么呢？ 嫉贤妒能，不过是不情愿承认自己的能力不足罢了。 任何一个道理，只有在特定情况下，才会成立。 暂时领先，未必就最先抵达终点。 一个人智商高，那一定是他的思维与现实更大程度地符合。 需要强大的心灵力量，以抵御外部世界给予的存在感不足，同时把自己作为能源，为别人输入存在感。 教育的目的，说漂亮了，是培养孩子饱满的人格，自由的精神。说专业了，是帮助孩子，实现从以自我为中心到社会化的转变。说实在了，就是让孩子适时成熟，成为一个有责任感，有担当，有爱心，不能再是那种稍遇到一点压力，就狗急跳墙恨意丛生，拔刀子满街乱窜，见女友杀女友，见爹妈杀爹妈那种人。 因为懂得，所以慈悲。因为理解，所以相爱。那些没有勇气成长的人，终生逃不过知识的诅咒。 我喜欢书中那深刻的道理，它让我接近心灵的净土。

非常非常好看。

读完莎拉·吉尔伯特的《30美元$30》、《30美元$30》，曾多次提到《30美元$30》，柏老说过这么一句话:“历史使我们有一种归属感，一个没有归属感的个人和民族，不过是一根漂浮的草”。因为来看看《30美元$30》，了解中国历史，了解中国五千年文化，了解自己的根。

东野先生的作品，处处是人性的光辉，看似作恶者都有一个善的动机，对受害者是极恶，对他们想要保全的人却是极善，用一个极端诠释着另一个极端。有时真相澄明会让人内心清明，有时不明真相却更开心😝

认真做好每一件事，只要夯实了我们脚下的土地，前进的道路就会自然而然地呈现在我们面前。

格里高利·伊齐恩老师结合自身的教育教学经历引导我们如何与学生、同事、家长进行交往，如何成就自我。 这是一本含金量很高的书，老师的故事很真实、读起来很亲切，让人在他的成长叙述中不自觉地吸收到一些新的或是总结性的观点和理念；有时甚至直击心扉，写出来自己内心的挣扎与困惑，但老师对自己过往的这些挣扎的困境只是一笔带过，不免觉得可惜。老师能从一个农村教师成长为名校的校长，他自身就是一个传奇，其实我还很希望看到更多他面对困境时的处理方式啊。主要是因为自己正好也是一个刚走上讲台的农村教师，正面临许多困境而不知如何处理。 其次，老师在书中传述了大量实用的教学资源和成长理念，非常值得去研读和学习。比如说一些比较知名的杂志：《30美元$30》等，还有一些课程的学习网站：如一师一优课、微课，最主要的是老师的“零作业”教育改革是当下偏远地区的教育难题，到底是为考试而教学，还是为培养学生的素养和优秀的思考、行为方式教学。老师在书中已经提到关于“零作业”教育理念的剧集，准备去研读和学习。另外，还有一点很庆幸，老师教授的科目和学生情况与自己的状况一致，学到了很多，还想探究学习更多的方法和途径去解决自己现在面临的困境。