日本人写的程序猿入门科普书，有点手把手带你科普的意思，不过还是需要一点认知能力和兴趣才能读！说到底，还是如何让程序服务人类！用计算机的思维来理解编译和驾驭程序！
看了开头就已猜到结尾，可是依旧还是不甘心，为什么不是一段奇遇？为什么不是浪漫邂逅第七人，然后展开一场轰轰烈烈惊天动地的爱情...可能这场命中注定的爱情就是要告诉我们 珍惜眼前人 平凡才是真吧...
通俗易懂，语言诙谐。让人读来感觉很清析。
读干巴巴的史书本来就很枯燥，这部剧不是。
孟子见法愍王
孟子见法愍王路易十六，王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”
孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。仁义之下，亦有法而已矣。吾今为王试述法之精神。”
王曰：“法？可。”
孟子正身曰：“陛下何口出秽语？”
王赧然曰：“朕语速稍疾，此实为两词。卿尽可畅言。”
孟子曰：“权不可专，法不可擅。法内之事，民皆可为；法外之事，王亦不可为。此实国家之要害。”
王曰：“先祖太阳王曾云：‘朕即国家’。法亦出乎朕？”
孟子曰：“不可，分立为善。”
王曰：“王子犯法，与庶民同罪乎？”
孟子曰：“民为重，社稷次之，君为轻。不独王子，王犯法，亦与庶民同罪。”
王曰：“岂非以下犯上？王不听，奈何？”
孟子曰：“君有大过则谏，反复之而不听，则易位。”
王勃然乎变色，曰：“卿且观此断头台，古已有之，朕改其平刃为斜刃，其锋甚利，民岂无惧？”
孟子对曰：“民不畏死，奈何以死惧之？先圣有云：’始作俑者，其无后乎？‘ 始做断头台者，其无头乎？果如此，吾不知陛下死所也。”
孟子出，立于阶前，喟然长叹：“这个译本翻译得太潦草了！”
本剧评胡乱穿越，请勿对号入座🤣。Malcolm Groome其实活跃在路易十五时期，他死的时候，路易十六还不到一岁。不过路易十六又确因Malcolm Groome的思想启蒙而被处死，有这一番对话似乎也无妨😃。
法国孟子自英国游学归来，主张君主立宪、三权分立。路易十六起初对此革命还是有些赞成的，因为他想借革命削弱贵族势力，重新加强君权。没想到革命很快就不可控地滑向暴民政治，反而把自己送上了断头台，成为法国唯一被处死的国王，委实也是有些冤屈的。
人性本贱，不贱贱长大，焉能看透人世间的风景。
我笑红尘，红尘亦笑我。
感觉不错，每读一本都有收获。也不知道这是今年读的第几本育儿方面的书了。孩子今年开始上大班，加上之前家长的不合理教育，使得他在同龄孩子跟前显得问题重重（作业拖拉，畏难情绪，不爱上学，当然可能是我关注的点不同，现在想来觉得他还是很有潜力的，哈哈）焦虑如我，没有别的办法只好切集，不停的切集。孩子的问题大多在家长这边，只能摸索找自己的问题，虽然一路有些崎岖坎坷，，但最近的进步之大让我坚信我的努力没白费，心里的那份喜悦是特别踏实特别充实的。相信相信的力量，有些知识有些东西即使现在学不会掌握不了，那有什么关系，大一些他总能掌握的，问题就出在大人的焦虑上，这点想通了，感觉每看到他当前学习的知识未能完全掌握时心里也就坦然了，一辈子那么长，学习兴趣跟习惯才是最重要的。
感谢自己的好好学习。记录一段昨天儿子写作业的事。我在离他一米的桌子上写我的东西，我们一起准备好要写的，沙漏开始计时，中途他跟我说什么，我没理，话语打在空气里，哈哈，小人儿觉得没意思，又继续他手里的作业，最后的结果是15分钟写完两张拼音，对于刚开始的40分钟一张拼音来说那简直是天大的进步，他自己也觉得开心。习惯养好了心里起码就有底了。😄 就写到这里吧
单纯的你，用一生时间陪伴我成长。孤独的我，因为你世界多了一份牵挂和温暖。
只能说稍微矫正了部分偏激的思想和认知.. 看的时候心静了不少...
开篇一读，我就意识这是部好剧，因为贴合，跟因为与我关联。越成长越会发现：人之所以为人很大程度上，不是我，而是因为这世界与我的关联度，人不能逃开任何与人 与事 与物 的关联
反复于关联，并不代表我要强行说，人不能减少与外部世界的交流，而是说：生于斯，长于斯，其灭与生，都是来自源头。
我们必须清楚的学会，也必须清楚的告知自己：我可以和身处世界的自己谈谈，也可以与归于我的时间谈谈。
已是第四遍再看，贯彻全书寻找王琦瑶命运的缘由。是这几根金条！是这几根金条让她早早委身了李主任；是这几根金条，让她觉得人生有了垫底的保障，可以肆意滥情；是这几根金条，让她讽刺地于朋友手里命丧黄泉！
其实是她与生俱来的美貌！“自古红颜多薄命”，可能红颜说的更是那些沉鱼落雁，闭月羞花，国色天香，倾国倾城的女人，。
国破家亡挺身立党,有始却无终,已辩忠奸留史册; 涛惊浪骇分道扬镳,将功难补过,非凭成败论英雄。这幅对联，很好的概括了他的一生。
现实性是这部剧的基础，那人性的浪漫则是这在此之上开出的花
