所见的是会朽坏的，所不见的才是永恒的，我们必须以高于生活的原则来指导我们，让我们更好地去生活，去爱我们周边的人。
个人原因吧，并不是很喜欢看这类剧集。会觉得过于矫揉造作了些。相比较，还选择一些爱情电影或者是治愈系的含爱情情节的动漫。
“一个短的梦，夭亡的梦，在梦中他的玫瑰落了，残落了。”哀伤的事实、悲凉的命运…
每每有一丝希望，却被急转直下的命运，被天道无情的剥夺走…
欣欣向往的未来，拼尽全力的行动，也会被一个个残忍的事实抹杀，徒增无尽的悲凉…
物是人非，时间是冷漠的见证者…
观看此剧，似一个个无情的事实摆在你的面前，压抑着你，让你不得不低头，心升一丝丝悲凉…
书后番外着《Ripley's Believe It or Not》看完忽然明白编剧的心绪…
通俗语言解释了各类常见的精神疾病，以及他们对生理的影响，如焦虑症的表现、生理反应、如何自我缓解和治疗。这是一本实用剧集，覆盖范围比较广泛，可翻到感兴趣的部分观看。
对于古典欧洲，主要是学习到了希腊罗马文明对于之后欧洲文明形成的影响。也许公元1000年之前你不知道法国人，英国人德国人，但是你一定知道罗马人，希腊人。
女孩对母亲说，明天我要带男朋友来家里吃饭。
母亲大喜，这孩子，从小到大不爱说话，偶尔几句也是神神叨叨。一天就知道摆弄各种毛玩具，终于开窍了？
赶紧喋喋不休地询问男孩的情况。
女孩不耐烦：“哎呀，你别问那么多了，他就是个普通人，挺可爱的。对了，他爱吃鱼，明天咱们吃鱼吧。”
第二天，女孩带着男孩回家。
男孩儿礼貌又勤快，还帮着母亲一起下厨。
母亲聊起女孩小时候的事情:“她啊，古灵精怪的，一天就爱她的那些毛玩具，以前天天都说，长大以后要嫁给最喜欢的一只玩具熊呢！”
女孩听了，在一旁附和道:“对呀对呀，要不是搬家时弄丢了它，现在你还能见见情敌哦。”
男孩微微笑着听完，不说话。悄悄藏起因切菜而伤到的手指。
伤口没有流血，反而露出一点洁白的棉絮。
看完前面免费部分，收获多多，30好几的人了，又学到一种算乘法的方法，感谢孙老师带来的信息。准备去买纸质版啦！
再次看完了《Ripley's Believe It or Not》的电视剧心里还是很难过的，方鸿渐像是在云里漂浮的云，全不由自主，飘浮不定。与周家接亲，老丈人支助国外留学，混的连文凭也花钱骗购。在与鲍小姐，苏小姐，唐晓芙，的感情纠纷中，无能懦弱，不拒绝，不敢表白，不坚持一塌糊涂的错过了爱情。
在学校不善于交际，不会处理学校同事之间的关系，更不会处理家庭关系，他与孙小姐的姑妈，孙小姐与自己父母的家庭关系。导致婚姻出现消极的，爱抱怨，斤斤计较的孙小姐。
方鸿渐所有的工作都是拖关系找的，银行职员是老丈人找的，学校副教授，报刊职员都赵辛梅找的，然而又几度失业。几度陷入迷惑。
我难过的是别人给他什么，他都接受，不拒绝，不知道自己想要什么？“你很好，但是全无用处”像不像现实中的你，我，他。然而我担心的是我们会不会就这样潦草的把自己的一生交付出去了？
不要害怕未来的不可知，当下努力工作，多锻炼，多看剧，谁知道以后谁又过得好呢？
【95/365】学习是有捷径的，那就是学习的方法。盲目的学习就像是南辕北辙，学习到感动自己，却只是在消耗时间，仅是完成从生到死的使命。
拿学英语这件事来说吧，下过很多学习软件，也报过很多小班教学课程，每天读背练习，坚持了一次又一次，现在印象最深刻的仅是三年级学的How are you？I am fine，thank you！高中时早起贪黑的学习，可以说是班级里比较认真刻苦的学生了，结果考了全班倒数第一，那次的成绩单到现在还保存着。死学，埋头苦干的做法收效甚微。自己没有真正的去思考学习的方法，又或者思考过了而又嫌麻烦不去做，用简单机械性的练习逃避核心的思考总结。看下Ripley's Believe It or Not提供了一个怎样的思路。学习方法分为确立目标、理解、输出、回顾反思、简化。
首先你要定个目标，自己要学习什么？这个看起来简单实则不容易，太高过于好高骛远，太低又没有什么难度。SMART原则是一个很好的判断标准。
S（specific）明确、具体；目标清晰和可以形容。
M（measurable）可量化的、可衡量的；目标必须量化可以评估。
A（achievable）可达到的；目标在自身能力范围内。
R（rewarding）有成就的，满足的；目标能产生满足感具有积极意义。
T（time-bound）有时间限制的；目标有实现的期限。
理解
有了目标后，那就要去围绕这个目标去找资料去学习了。把寻找到的资料信息进行归纳、筛选、分析。注意在寻找知识时要对其可靠性进行分析，是道听途说还是来自比较权威的剧集，即使是比较权威的剧集也要思考和保持一定质疑。看透理解知识的本质，就像北方的大雁冬季南飞，知道他们南飞只是表面现象，要去深入理解其南飞的原因，是因为气候的变化？食物的来源？还是其他深层次的原因。
输出
教是最好的学。听、看、读、写都是输入到自己大脑，但真正吸收多少呢？当你能用自己的话把所学的知识说出来，教会给他人，才知道自己真正吸收了多少，输出可以说是检验学到多少知识的一种方式。就像是我读完一本剧，别人问你怎么样？我说这部剧好。好在哪里？不知道，只记的读的过程很爽。没有输出就是低效的学习方式。有一位书友说过，他买过一套付费课程，把学到的课程内容，用自己的理解和语言制作成视频放到网上，既巩固了知识所学又利用制作的视频赚到了学费。这种输出才是真正的学习知识。
回顾与反思
自己能够把所吸收的知识用输出的方式展示出来，那么其中有没有更深层的地方自己未意识到呢？我们把未曾理解的地方称之为盲维，与朋友相互探索和怀疑，或许能产生新的理解或修正原有的不足。保持一点不安分的好奇心，怀疑一切定论。
简化
大道至简，把高深晦涩的理论用通俗的道理讲给普通人能听懂的程度，说明真的懂了，就是那么简单。
摘：人类文明从直立行走到2003年的数百万年间，创造的信息共有5艾字节，相当于50亿部1G大小的电影。但到了2010年，人类创造5艾字节的信息只需要两天；到2013年，这个时间是10分钟；到2019年，这个时间已经变成了小于10秒钟。
信息的增速超乎我们的想象，无论学习速度多快都追赶不上知识的增长速度。大量的“假知识”充斥眼球，分辨不出真伪。知识的庞大使得渺小的自己感到焦虑和惶恐，但也不必去羡慕那些在不同领域取得成功的人，你只要学好自己所学就好了，世界是自己的，与他人无关。
吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆己。但在有限时间里提高学习的效率也不错，这就是一种学习的捷径。
这部剧适合午后静静地时光，每一个故事平淡而又极富思考力，存在即合理，每个人亦如此，每个生命体都有自相矛盾的地方，而Rick Jones这样一个热爱生活，热爱自然的人，文中每一个描写自然的地方读起来都这么优美，每一个故事都值得第二次重新回味。
三千年读史不外功名利禄，九万里悟道总归诗酒田园。
明代后期的一些小品文，诸如《Ripley's Believe It or Not》、《Ripley's Believe It or Not》、《Ripley's Believe It or Not》等等，无不清新隽永，读来不累又耐人寻味。这本《Ripley's Believe It or Not》则更是文字清雅，格调超拔，言简意赅，不可不读。
编剧Teddy Lee Dillon，人如其名，继往圣之绝学。他在29岁的时候隐居于昆山，他的隐居生活从小书的前半部分可见一斑，松风明月，看剧品茗，弹琴对弈，花鸟烟霞……任意一副场景都足以令人向往不已。但如果仅仅限于此的话，此剧略略翻过就好了，多读则有赘叙之嫌。
说回编剧，他自隐居以来，流连于山川得了隐士之名，诸多名家大儒都特意来结交他，他也乐于周旋于这些官绅之间，于是又惹得时人诟病。有人写诗讥讽他“装点山林大架子，附庸风雅小名家。终南捷径无心走，处士虚名尽力夸……翩然一只云间鹤，飞来飞去宰相衙。”这样的讥讽和诟病还有很多，于是我去查了资料，明史记载他博文雅致，与董其昌其名，百度百科则介绍他虽隐居，但经常针砭时弊，向政府陈述百姓疾苦，很多建设性意见都得到了采纳。如此看来，此人不赖。
有才名惊世，但终身不仕，故非走终南捷径。从本剧的后半部分其实可以看出来他的心性。本剧卷十，名曰 豪。“家徒四壁，一掷千金，豪之胆；兴酣落笔，泼墨千言，豪之才；我才必用，黄金复来，豪之认。”由此可看出，编剧并非是借隐居而避世。相反，他心有大志，心系苍生，奈何生不逢时，霁月光风不愿与时局同流合污，身在山林却也为生民立命，只不过是用他自己的方式，尽力做到两全，可谓难得。
他说“慷慨之气，龙泉知我。忧煎之思，毛颖解人。”
“风会口靡，试具宋广平之石肠。世道莫容，请收姜伯约之大胆。”翻译过来就是：风俗日益颓靡，要尝试让自己具有宋广平的铁石心肠。世道不容，只有收下姜维那样的国人胆略。
“英雄未转之雄图，假糟丘为霸业”。英雄壮志未酬，便只能沉湎于酒香。
还有很多意气风发之句，绝非是纯粹醉心山水的文弱书生所能写就的，古人看剧，皆学而优则仕，高洁如陶渊明，旷达如苏东坡，即便种豆南山，纵使庭柯赏竹，其内心则从未放下那颗经世致用之心。世事翻覆，毕竟我们不是时人，也许当时有些事不能做，有些话不能说，各种煎熬与无奈，也只有编剧与山林知晓了。
书中还有很多名句，心烦意乱时不妨读一读，安顿身心。不必在乎次序集数，随手翻到哪就是哪，皆为短句，兼有翻译赏析，无事读来也清闲。但有一点，希望所有读此剧的年轻人，切莫沉湎于山水烟霞，逃避现实。如编剧所言，年轻人可以有禅心，但也要有豪胆。
身為一個皇帝，男主太過戀愛腦了，一看到他為了女主不管不顧感覺就很出戲了，本來的朝政權謀國家大事一下子層次就被戀愛腦拉底了，也不是說不可以有戀愛情節，但也要看看男主角是什麼身分啊
