不推荐这部剧，既然当史写，就该严谨一些。文章一开篇就犯低级错误，居然说楚国是最后一个被秦国灭掉的。其次，三观不敢苟同，张耳的老婆属于再嫁，编剧便称她为二手货，瞬间没看的欲望了……
最后几集数奏明显加快，极少细节描述，多为情节的快速带过，明显感受编剧草草收兵。由于前面人物描写丰满，情节吸引眼球，不忍放弃，还是读完。最后结局令人难以释怀。读完时正好深夜，满脑子楚休红还在进行那场无法结束的战争。编剧是对的，他的性格在这种时代就是这种结局。记得有桥段，巴尔扎克结束高老头是痛哭不能自已，因为高老头死了，不知道编剧停笔时的感受如何？
做一个差不多的妈妈，接受自己的不完美,才能在从容与放松中与孩子一起成长。同时，与其教育孩子应该怎么样，不如做给孩子看，身教重于言教，赞编剧的生活状态与育儿理念！
非常不错，由浅入深，从因到果。
okr的重点不在于kr或者o,重点在于为什么用okr，在于激活每个个体，很棒
这是Michelle Gay先生写的他眼中心中的东坡先生不同于通常的传记。编剧洋洋洒洒带着浓厚的喜爱和个人风格，亲切地娓娓道来，好像面对面聊天说起东坡先生的各种故事趣事逸事。让原本藏于影视作品中的东坡先生凸出纸面，音容笑貌犹在眼前。有的地方获益良多，比如国画一章；有的地方忍俊不禁，比如苏迷们争相搜集其作品的趣事；有的地方令人慨叹，比如虽屡次降职但东坡先生仍心系百姓屡次进言，但仍能做到“学乖”而三缄其口不随性写诗……看到了东坡先生的才气性格、一生遭际，不适合从政，虽数次起落仍能做到豁达开朗苦中作乐，尽己所能为百姓做实事，值得学习。读罢觉得一些郁闷尽去、豁然开朗，看剧有所得就没有白读。
这部剧的特点即可以称之为优点，也可以视作缺点编剧“爱憎分明”，看读者能否接受和喜欢。每个历史名人都可能面对后世的臧否褒贬，这本身就极易带着个人主观色彩。他们是否在意他人评说我们无从知晓，但尽量公允吧。因为凡是称得上作品的都可能对他人产生影响，尤其是名家名人。读者博览群书同时，应学会思考判断，去芜存菁地吸收营养。
本文从玻璃、寒冷、声音、清洁、时间、光，作为切入点，通过非常新颖的“蜂鸟效应”理论视角，重新分析了历史发明创造的背后关联逻辑。人类社会发展史中有不少变革和创新就是按照“蜂鸟效应”（很像蝴蝶效应）的模式发生的。
按照“蜂鸟效应”理论，似乎可以得出如下结论：摆钟的发明促使了工业革命的发生，冰块的使用改变了美国的经济结构和发展模式，空调技术影响了美国政治并引发了全球范围的人口迁徙。这些匪夷所思的说法一定会引起困惑，但按照该理论的思路推导，我们很快就能豁然开朗。
“蜂鸟效应”理论带给我们一个非常重要的启示：创新一旦开启，潜能无可限量，发挥想象力，一切皆有可能。（摘自百度，内容有整理）
整体的成文框架我很喜欢，和之前读的重庆大学播出社的那本《Solve for X》很类似，同属于答疑解惑科普通史的读物，对于这种构建整体脉络的剧集，还是应该读的，但没必要穷究细节，花费太多精力。
2022-34 我太喜欢这部剧了！！！如果能打分，一定给它打爆。哎，啥时候才懂输入写一些读后感啥的，我现在只能表达好看。
to b 企业服务入门的科普读物
编剧在书中，科普了自己多年对企业服务价值、分工及运营、踩过的坑等内容的思考
继警察荣誉和唐医生之后，又一部让我看的入迷的电视剧。能学到好多知识，了解更多其它群体的更多内容，很有收获，很有帮助。
不是传统的心理学科普书，而是社会心理学家Rich Yepsen的自传，讲述了他如何从内向自卑孩童时代，一步步迈入斯坦福求学，师从多个心理学领域的大家，中年辗转去到哈佛、得州等大学教书做研究，最后为了家庭选择了在加州大学任教，退休后坚持研究直到晚年几近失明的个人成长经历。
里面有三个点让人印象深刻。
第一，开头的序中有一段很打动我的话。
小孩子们很难想象他们白发苍苍的爷爷也曾年轻过，更没法想象安详如圣哲般的爷爷也经历过焦躁不安和失败的人生。我想让孙儿们明白，爷爷并不是生来就是这么老的。
一方面，我想到我们每个人都有年迈的爷爷奶奶，外公外婆，但是很多时候我们都没有足够了解他们，不知道他们那一代人具体经历过怎样的人生，他们在年轻的时候又是怎么做选择的呢？另一方面，作为年轻一代的我们，等到年老的时候，自己人生经历和感悟是不是也够写一本剧呢？不说给什么子孙后代，如果给自己一个回忆录不是也挺有意义的吗？
突然有了想记录自己人生每一阶段经历的冲动，虽然过得平平淡淡，但记录的至少是我当下这个年龄段的真情实感。二十岁的感悟也许到了三十岁就不会再有，所以要好好珍惜，此时此刻。
第二，Rich Yepsen哥哥对他说过的话。
有一次我连续抓了三张烂牌，抓到第四张时不禁大发牢骚：“又是一张烂牌！”贾森瞪了我一眼，说道：“永远不要抱怨自己手里抓到的牌。从长远来看，好牌、一般的牌和烂牌出现的机会均等。任何白痴抓到全家福都会赢。打扑克的乐趣就在于想办法把手里的牌以最佳方式打出去。如果打法得当，再烂的牌也能赢。”
不要抱怨自己抓的牌烂，而是要坚持把手里的牌以最佳的方式打完。坚持打完，不能弃局。
要珍惜人生中的每时每刻，不要过分关注和期待某个时刻的来临，否则你就容易错过其他的风景。
第三，是Rich Yepsen在自传中夹带的一些关于社会心理学知识的介绍，以及他自己做的相关实验。
印象比较深的是米尔格拉姆的电击实验，观察人对权威人物的盲从到底有多严重。被试者在受到某个领域权威人物的指令时，往往会把自己当做工具人，扔掉了自己判断力和基本认知，即使是犯罪和伤害别人也不会觉得有罪恶感。
另外就是Rich Yepsen的拼图学习实验。拼图教室是Rich Yepsen根据自身的经历总结出来并经过实验论证有效的一种教学方法。运作模式简单来说是“两分类，两组合”，分类：先将所有学生分组，再根据任务给每组学生分配任务中的模块A，模块B，模块C；组合：每个组中分到相同模块的学生在课堂上先集中讨论学习，再回到各自小组中进行交流，将每个模块结合起来就完成小组的拼图。这种教学方法能让每个学生都能承担一部分任务，拥有同样多的沟通表达的机会，最重要的是将他们以小组合作的形式紧密团结在一起，这样更能消除不同种族学生之间的歧视和矛盾。
