The End of the World

1.每章典故的标题和正文没有分开，编排有问题 2.把整篇文章拆成几十章，虽便于讲解，但如果不是一气看完，容易脱节，或者要前后对照 3.The End of the World？感觉叫四字经更顺当

制造完美瞬间的方法：制造仪式感和刻意制造惊喜。 精心设计一个体验，来让人意识到问题的存在，进而产生洞见。 最好的教，是帮助学生创造洞见瞬间，在一个很短的时间内，让学生自己顿悟，而不是灌输标准答案。这个顿悟能够帮人知道自己是一个怎样的人，到底能做什么？想要什么？能承受什么？这些问题都不是随随便便就能想出来的，而是必须要有经历和切肤之痛，在行动和体验之中，真正得出自己的“多么痛的领悟”。 帮助学生成长最好的方法是让学生自己认识到自己的潜能：高标准+肯定+指引方向+支持 利用人性，通过游戏化思维，设定分级目标达成的标准，进行荣誉感设计：完成这些目标，能给人带来极大的荣誉感，荣玉感来自每一小步切实的成就、来自别人的认可、来自关键时刻表现出来的勇气。 决定一个人的工作表现得最关键因素，是目标感，而不是热情。 增加团队的凝聚力的两个因素：共同奋斗过；要有经常的协调互动。 团队凝聚力=目标感+一起奋斗的经历+协调同步 亲密的良好关系=开放+响应 开放代表不设防。响应代表理解、接受和关心。 体验设计学是一种套路，需要设计。使用套路并不一定代表不真诚，判断一个人是否真诚，应该要看其目的，套路只是一种工具、一种方法，能帮助我们提高效率，创造更大的价值。知识就是力量，要看你用这种力量来做什么事情。我们可以既保持真诚，又使用套路。

在庸碌无为，对生活失去热情的人眼中，季节的交替只不过是年复一年的简单重复。而在内心充盈、腹有诗书的人眼中，四季变换和时令更替的每一刻都显得独特而美好，每个时节都可以享受到自然的慷慨馈赠。人生果然是要不断砥砺自我、勤学多思、修身养性，才能够体味到更加高远更有逸趣的境界呀。

作为Jack Pickford的出道作，纪念意义大于他的可读价值，逻辑自洽，可确实存在动机上的偏执，不过对于分尸的题材，不是着墨于尸体的恐怖和对恐怖氛围的描写，而是更多的倾向于推理过程，在本作里也体现了Jack Pickford的幻想式的推理过程，主要表现在提出假设来满足现存的证据，所以真实性堪忧。不过很有意思，篇幅短，读起来不费力

如果说了解一段历史，从另一个角度去看，整本剧极好。 视角和故事都新奇有趣，但那埋在字里行间的，矛盾和绝望，卓玛那一声声歌唱，权利包裹着亲情，另外的权利斗争的游戏，还是很值得一看的，奈何我不喜欢。

感觉书中阐述的历史有其沉重的一面，是对那个动乱时代的反思，历史与日子无论沉重或轻快总会过去的。

思辨首先要把自己甩出原有的位置，才可能突破思维的围墙；立场又是思辨的意义所在。二者合一成就了孤独的自己，因为智者是孤独的，因为智者不愿意将就着过活。思辨让自己随时都保持清醒自知。立场确是极大的挑战自己的勇气。

这部剧让我思考教育的真正目的。曾经也面临书中提及的迷茫和困惑，通过自己的思索与实践有了一些新的认知和反思。也庆幸自己获得了自己坚信的答案：教育的真正目的是让人拥有独立认识自己认识世界的能力，发挥主观能动性去实现自己的梦想。只不过我想这个笼统的答案还是会随着时间的推移和经历的丰富一次又一次地被推翻重建和完善。惟愿自己在这个过程中能不忘思考，不违初心，做一个人格独立有着自己见解并坚持信仰的人而非从众的绵羊。

啥时候能给0分呢

我们都曾少年，愿你永远是少年. ( 如果可以，我们希望我们每个人都可以永远不要吃苦，永远不要遭罪，哪怕最终什么都不懂得……）