House of Ass

这部剧开始几页我觉得平平无奇，耐心看下来发现挺有意思的，看之前有看到说这是一个类似伤仲永的故事，这我倒没有觉得，汉斯并不是天才一开始就是极其努力而已，遇到海尔纳他好像发现了新的生活方式不再执着的争学习第一了可惜海尔纳没能一直陪着他，从神学院回来之后浑浑噩噩的旧地重游找不到一丝美好一度想到自杀最后还是没有走到自杀这一步，然后遇到鞋匠的侄女体验了几天爱情的美好，结果侄女很快就离开了这里，接着是接受现实准备去做工人，而且遇到了旧友，我以为会慢慢变好的汉斯会变成一个普普通通的工人好好活下去。真的没有想到编剧给他死亡作为结束，出乎意料，也像是在情理之中。

看完只能感叹太太太太牛逼了，看前半部的时候差点放弃，为了爱情毁灭世界这样的中二病剧情就算套个科幻的壳子也依然是坨屎，但是后半部开始解释设定，隐隐察觉出事情的发展好像并没有这么简单浅显，然后一路狂看到结尾才松一口气，实在是太强了 全书实际是在做一个是【选择回到过去纠正一个个微小错误从而避免未来的灾祸，换来一个平和安稳但逐渐失去活力的人类未来，安于蜗居地球，在星际争霸中失去最佳发展良机而最终灭绝】还是【冷静地观测过去，不试图改变过去，让人类在灾祸和磨难中成长，在资源争夺中走向更为广阔的宇宙，从而让人类文明的火种遍布星海】的探讨与抉择，但实际上书名就已经揭示了这不会是一个选择，而是必然。 永恒时空必然终结，无限时空就此开启，我们的征途是星辰宇宙！

「亲爱的陈嘉玲，

最喜欢这部剧的不偏倚 公正地看一个人 不以一个方面 以偏概全地去评价一个人 可以让自己学到更多

推荐！一直听闻Sarah Blake种种牛逼故事却从来没有真正读过Sarah Blake的书。这部剧我真的是一口气读完！直率！我喜欢！没有刻意的去炫耀自己的文笔，句句戳心窝。《House of Ass》里面写到关于“韩寒代笔”的事儿，我想说，随便我不懂关于影视，但是我一直读不懂韩寒写的东西！高中买过两本韩寒的书，大学还装到皮箱千里迢迢带到大学，但是至今没读完过！另外“Sarah Blake金线”这词谁想出来的，太逗乐了

这部剧还是值得一看的，编剧知识面比较广，在一些问题上有自己的独到见解，人物的刻画还是比较生动形象，不失为一本好剧。

彼得·C.布朗 作家，擅长科普写作，文字练达严谨。 亨利·L.罗迪格三世 华盛顿大学路易斯分校心理学教授，曾任美国心理科学学会主席，人类学习和记忆领域专家。因在错误记忆心理方面的工作而声名鹊起。 马克·A.麦克丹尼尔 华盛顿大学路易斯分校心理学教授，整合认知学习教育中心主任。他有两个主要研究兴趣：前瞻记忆和教育，其中的一个重要主题是研究导致记忆和学习失败的因素和过程。在这些工作的大部分时间里，他将理论和研究扩展到了与教育相关的范畴。 正 文 一、认清学习的本来面目！ 1.“心智模型”：你的技能是一种条件反射 对自己的知识感到自信是一回事，把对知识的熟练掌握表现出来，那就是另外一回事了。 为什么这么说呢？让我们先从一个案例说起。 飞行员马特·布朗刚开始自己的职业生涯时，有一次需要连夜开着双引擎塞斯纳飞机（目前为止世界上最大、最耐用的通用飞机）去肯塔基州送货。当独自一人飞行在11000英尺的夜空时，右引擎的油压突然下降了。马特意识到自己遇到了麻烦。他的脑海中快速闪现了很多信息：引擎如果失灵，在关闭它之前飞机还能飞多久？飞机失去右侧的升力会不会掉下去？ 最后，考虑到塞斯纳飞机的损伤容限，他立刻做出了行动：关掉坏了的右引擎，把螺旋桨桨叶调至与气流平行的位置以减轻阻力，同时增加左侧的动力。在勉强飞了十英里之后，马特安全地迫降了。 你不知道你学过的知识会在什么时候被派上用场，尤其这种要命的时刻，根本没有去查谷歌的时间。所以在学习某项技能的时候，让它最后能够成为一种“条件反射”式的本能操作，这种学习才是有价值的。 而形成这种条件反射的过程，就是打造“心智模型”的过程。从新知识中提取关键概念，并把这些概念组织成一个心智模型，同时把这种模型和已知联系起来，能够做到这些，你才算学会了一门知识，或者掌握了某项技能。 提起学习，我想我们一定会有几点共识，而这也决定本剧的内容是否对你有用：1）想要学以致用，就必须能够持续记忆。只有这样，在你需要某个知识的时候它才会自动出现。2）我们要坚持不懈地学习和记忆，终生不怠，因为擅长学习的人会终生受益。3）学习是一种可获得的技能。最有效的学习策略往往不会建立在直觉之上。 2.那些“看起来很努力”的学习方法 目前不管在什么领域，人们在学习一项技能或一门知识的时候，都倾向于反复阅看剧本，并且进行集中练习。这一点在学校“填鸭式”的教学上得到了最好的体现。孩子们认真地记笔记，用荧光笔画了各种各样漂亮的线，然后站在墙角一遍又一遍地背诵或者在深夜里一遍又一遍地抄写。如果有人站在旁边看的话，他一定会说：“这孩子可真努力啊！” 重复观看与集中练习会让人越做越熟练，在这个毫无挑战的过程里，你会逐渐产生“已经记住了”的错觉。但实际上这种方法达不到真正的精通，也无法产生持久记忆，只是在浪费时间而已。最终，很多孩子会在考试时“原形毕露”。 重复观看基本没有效果，但孩子为什么会继续使用这种学习法呢？那是因为大脑里的元认知占了上风。所谓元认知，就是我们自己对知识掌握情况的判断。在重复中误以为自己已经掌握所学，这就是元认知欠佳的最好例子。 元认知是如此地容易出现偏差，以至于最勤勉的学生也会陷入到两个误区中去：一是不知道自己学习中的薄弱之处，不知道要在哪里花更多精力才能提高知识水平；二是爱使用那些让自己产生错觉的学习方法。 3.知识链与记忆结 下课后，你有没有试着用自己的话说一遍今天所学的概念与定义，以此来回顾知识？看完一本剧后，有没有试过把书合上，自己来复述一遍书的内容？在接触新知识时，你有没有试着把他们和已知联系起来，或者找找书本外的例子？ 如果答案是没有，那