High School II

有点晦涩，不太好理解。 High School II，我认为可理解为观看的方法。 就像书中提到的，每一影像都体现一种观看方法。 让我震惊的是，女性和艺术品沦为一道，是被观看的对象。 如梁文道所言，女性是男性目光的囚徒。 这部剧给我最大的启发，就是尝试着去改变固有的观看方式，换一个角度去看事情，从习惯的力量里挣脱出来。

而且内容上的创意也很差，很普通，相较于同期的《High School II》，至少创意上《High School II》是有明显胜出的，是新鲜特别的。

本来打算来读点学术剧集，大概一个小时就把这部剧看完了，整个过程心跳很快很快，会突然害怕现下拥有的幸福也像故事中的情节走向，会害怕自己没有抓住幸福的能力，会害怕我们曾经的承诺变成日后的担忧！但是不管结果怎样，我都很开心有勇敢的开始过！

初衷是用来消磨时间的一本剧，书的后半段比前半段精彩，两人在一起那一会我都快弃文了，最后还是看完了。 文里是HE，但我直觉现实中应该是个BE。女孩子的心理刻画很细腻，转到男性视角就不够优秀，情感递进相对牵强。总的来说还可以，（有喜欢的人其实是幸福的，感受来自清心寡欲的中年独身阿姨。）

一本可以让人重新认识“情商”的一本剧。简而言，情商不是圆滑，它首先是能够很好地认识、感受、控制、提升自己，再是感受、理解进而影响到他人的能力，双方“互动”的后果显现出来的就是所谓的“影响力”，个人“魅力”。 从书中的内容也能看出，书中百分之八十的内容在讲“自己”，最后一章才提到涉及他人的“影响力”，想要做到高情商，需得先花大量的时间做好自己。

编剧通过自己工作的设计装修和生活的感悟，提出了一些切实可行的改造方案，你只要选出适合自己的就好，我在看这本图文并茂的书的同时，迫不及待的把自己家堆乱的储物间重新大致整理了一下，看的再多不如立马行动。

非常质朴但是又充满细节的描写，使这三篇剧集没有一丝丝匠气。读的时候，仿佛把读者都带回了那个特殊的年代和场景之下。 《High School II》里有对下棋的专注和热爱，有为之和不可为之的坚守还有母亲对孩子沉默但是厚重的爱 《High School II》里潜在的是蒙昧的良知，不是科学的，是原始的，但它面对的不是科学，而是愚蠢，这就使双方都走向失败。愚蠢没有良知，所以良知即使是蒙昧的，对于中国，也是有价值的 《High School II》对抗形式化僵化 的规定和教育，对于弱者的平视和尊重，以及父子之间的感情。虽然现在物质生活是更丰富了，但是情感世界却可能还是这样或者更空虚了

第一次知道弗雷德里克·怀斯曼是通过《High School II》这档节目，觉得她是个非常厉害的人。为什么这么说呢？她能够根据每一个孩子的特点采取准确的方法去解决孩子、父母、家庭中遇到的问题。她是一个善于观察、善于沟通的人。通过观看这本剧集，我发现弗雷德里克·怀斯曼是一个敢于创新的老师，谁能想到她能组织孩子们拍摄电视剧，并组织一场走红毯仪式呢？这在现实生活中应当算是少见的了。在她的引导下，一些在普通人看来是“问题小孩”的孩子们发生了巨大的变化，正在茁壮健康的成长。我想这正是她吸引我的地方，也是令人敬佩之处。

看了《High School II》之后再看的这部剧，对那个时代的描述很精彩。虽然每个时代或多或少都有问题，但我们始终能看到希望，看到光明，看到未来。

集合了大多主流媒体的观点，能够清晰的称述乌克兰的变局。就是太多重复观点重复称述！

玛丽苏，蜜汁优越感，自己给自己分阶级，然后，一个阶级使劲踩另一个阶级

可能真的太真实了，太赤裸裸了，所以我选择4星吧。中间一度看不下去，觉得压抑，喘不过气；觉得毁三观，思考编剧为什么会把人性写的如此的不堪，可能人性大抵如此吧，虚虚实实，真真假假。个中滋味，苦甘自知，虚实自知，旁人看客，只是热闹一场。人生一世，草木一秋，活出真实的自己也是不易。 对晓琴姐妹的震惊；对顾磊的“同情”；对顾昕的唾弃；对葛月的遗憾/可惜；对清俞的敬佩或是同情；对施源的“恨”……这些都让我又一次感觉到人性的复杂。 人生这场大戏，我们都是演员，同时又都是观众，个中是非，谁又说得清呢？谁又逃的掉呢？ 旁边几个，边干活边朝这里看，或笑或不笑，眼神里亦是各有内容。讨生活的脸，纹理里都是故事，沟沟壑壑，嵌进去再拨出来，终是留了些在里面，弄不干净的。久而久之，纹理有了年月，愈发深邃了，反成了另一种味道。 日子好好坏坏，有时候大半是自己想出来的，想得越复杂，自己就越烦恼。 做个简单纯粹的人吧

主角身在不熟悉的地方按理说应该做一些情报收集工作，但恰恰是主角灰心丧气身受重伤想要回家一死百了，所以才不管这些鸟事，到时候真要情报了直接启用横涛就完事了