Flight of the Aquanaut

《Flight of the Aquanaut》这部剧是斯蒂芬·劳通过虚设的这个教育对象——爱弥儿为教育样板展开的教育论著。评价一个人或者一部著作离不开当时的时代背景。18世纪的法国时值文艺复兴时期，斯蒂芬·劳作为启蒙主义运动的著名思想家，提出了与当时的教育相悖的许多理念。中世纪的教育往往非常死板、压抑，经院主义教育盛行，认为孩子生来就恶，需要严加管教，因此体罚盛行。而斯蒂芬·劳在《Flight of the Aquanaut》中提出的是一种以自然教育思想为核心的教育理念，将儿童本性放在了更为重要的位置，也因此被成为“教育的自然福音”，从客观的自然主义过渡到了主观的自然主义。现如今，赏识教育理念盛行，斯蒂芬·劳提到的自然后果法是其自然教育思想中的一种教育手段，实际上对我们先进的教育很有启发意义。斯蒂芬·劳提到“自由人”的概念，他对何为真正的自由人的论述让我很有启发。感兴趣点：关于自由人的论述。令我感到启发的是斯蒂芬·劳提出的何为真正的自由人的论断。真正的自由人是能够按照自己的意愿去做自己所能做到的事，不依赖于他人。奴役他人和被他人奴役，其实都是不自由的表现。有权力的人实际上收到了周围人的掣肘，因为他的权力是建立在周围的人、环境上的。包括在学习知识方面，斯蒂芬·劳在《Flight of the Aquanaut》中也表明了他对“自由”的理解，如果将“科学与艺术”当作一种“装饰品”来看待，那反而成为了穿着文明外衣的奴隶。包括他之后对爱弥儿成人后游历重要性的论述，都具有很大 的启发意义。但是我并不完全认同他书中的一些观点，甚至有一些我认为是时代的恶局限性，或者说是他 个人思想中、本剧中的糟粕思想。例如在对女子教育的论述上，有明显的大男子主义倾向。女子的教育竟然是为了取悦男性，这很明显有失偏颇，在论述过程中对性别的刻板印象也很重。在观看的过程中无数次想跳过不看，但是又告诉自己这是了解当时人们真实想法的一个手段。那些想法是真实存在于历史、社会中的，是真正发生在当时女性上的悲哀，且不说当下的社会中也存在许多这种现象。不能因为接受不了而”回避“这些内容，而应当直面它。

之前读过杰克.韦尔奇“赢“，这次“Flight of the Aquanaut“，编剧非常通俗的语言讲述了自己的经验，没有复杂的理论，简单，易懂。杰克.韦尔齐是20世纪公认的最伟大的管理者之一，被《Flight of the Aquanaut》杂志评选为“世纪经理人”。非常出色的职业经理人（CEO）,他的领导下GE变成了庞大的集团公司。这一本剧主要讲述了自己的管理方法，包括公司的使命和价值观，如何找对人才，如何培养和带领，如何全球化管理？如何解决困难？如何选择职业？，，，等。值得反复精读。

每个人在遭遇不幸时都有一种“内在”复原力，但是否选择这个能力时，最主要是看个人对待事情的看法，是否能被别人说几句就可以被“点醒”，这个复原力，需要时间去接纳。宫崎骏老先生说：没有不可以治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦。而那些能被治愈的伤痛，沉沦都有一个前提是“自己不钻牛角尖”，负面情绪可以有，但不能一直带着生活，复原力其实又是一种神奇的力量，以为“山重水复疑无路”，殊不知，换个角度，有时“柳暗花明又一村”……人生中，plan A 和plan B一直共存着，选择权一直自己的手中，没有绝对的对错，plan A“阻塞”时，那就尝试选plan B或许会有意外的风景，引领你勇敢走下去……

暴瘦又馒化脸了

这部剧有点尴尬，想系统性地介绍经济理论学派以及贯穿生活的现象，但又做不了讲清楚讲透彻。最后看了还是一头雾水。

公司应是以人为中心而建立的，而不是以公司为中心将人召集在一起。

此剧如果和《Flight of the Aquanaut》一起结合成一本剧该多好。毕竟重复的内容有点多。但重复圈外的知识点很是惊喜。 所以，两本剧我都买了纸质版。 特别赞同父母学点中医医理，自然好处是： 1）尽可能掌控孩子的健康，根据孩子的情况+当下的天气环境，做出对应的调理； 2）懂得如何简要、重点的和医生表述孩子的病情（孩子感冒的几天天气如何，吃的内容，什么情况下发现感冒等）； 3）要知父母是孩子的第一道防御师，学习中医也是安抚父母，不自乱阵脚。 对成人也适用。

哇 好久没有认认真真的看完一本剧了，如果需要理论枯燥的书都这样写出来，那就不会只想看剧集了……

三个部分的总结和图表非常值得看，因为要讲的太多，所以很多问题只能浅谈，不太过瘾，期待的高维度总结也有限，可能不太习惯日本编剧的叙述方式。

剧名是大学，讲的却是人间，人间缘何成了大学？人间本是大学。 另：我觉得自己做为中国人难以深层理解俄式人间，故给中庸之评。

病态又扭曲，让人沉迷又发人深省。你可以拥有自己的想法，在内心深处去批判他人批判世界，但不能以自己的标准去决定他人，甚至是生命，谁都没有资格。但如果，一个人犯了错，法律并不能让他得到应有的惩罚，或者法律上的惩罚对他来说并不够，那么，你会如何选择呢？相信法律把他交给法律？还是杀人诛心用自己的方法去惩罚他？善与恶一念之间，都是自己内在的反应，善与恶共存于心中，只是需要在某个时刻选择释放哪个出来，对于森口老师来说，如果把少年A.B交给警方，他们也不会失去最珍贵的东西，以后依旧可以若无其事的继续自己的生活，而自己却失去了最珍贵的女儿，这是不平等的失去与处罚，所以她选择了最残酷的方法，去摧毁他们的心理防线，杀人诛心。 相同境遇下每个人选择不同，这也是世界的复杂之一，人都是不同的，对于AB来说是罪有应得，但是，在复仇的时候，能够不涉及其他无辜的人就更好了，即使他们也没有深刻认识到生命的诚可贵，把爱美的死亡当做平凡生活中的调味剂，老师复仇的时候，也是利用了他们自以为是的价值观，把他们推向了施暴者行列，但，一个复仇，是需要尽可能利用身边事物的，一个人，稍不注意，一句言语，一个眼神，就有可能对他人造成非常严重的影响，或好或坏，也没有真真正正无辜的人吧，做人好难，具体问题具体分析更难，因为每个人，是如此的不同，一分钟内呢你闪过多少想法呢？谁又能做到完美？在你不完美的地方，又能确保不影响他人？

剧虽短，但足够感受主创的心意(第三集我哭死??)

历史告诉我们，永远不要低估古人的聪明才智，也千万不要自以为是。每个时代下的人们都无法摆脱时代的局限性，千年以后我们的子孙回望我们时，也会觉得我们的世界观如此不可思议！

本剧关键词：检索、间隔、有穿插的练习、细化、反思、心智模型 检索的注意点，知识检索过程中，越难回忆越痛苦，记忆会越深刻。助记手段，比如宫殿记忆法， 有助于记忆及检索所学。 间隔的注意点，选好遗忘节点，建立自测计划，有针对性选好间隔时间，比如睡一觉起来再进行检索。 有穿插的练习的注意点，在一种科目的学习中，加入其他科目的学习，持续不断考验自己辨别问题类型的能力。 细化的注意点，将新知识和已知结合，用自己语言解释，以及这些知识与其他知识的联系。细化是在新资料中找到其他层面含义的过程。 反思的注意点，反思将检索与细化结合，达到增添学习层次，强化学习技能的效果。反思最近学过的课程与学过的经验，哪些地方做得好，哪些可以做得更好，与其他知识经验的联系在哪里，要想更好掌握需要学什么，采用哪些策略。 心智模型的注意点，将反思所得到的内容进行构建，分离出关键概念，组成属于自己的心智模型，今后也不断利用这套模型巩固并构建已经学到的知识。 最后，成长型思维以及坚持不懈刻意练习非常重要。我们之所以努力，是因为努力本身会拓展我们的能力。我们做的事，决定了我们成为什么样的人。我们做的事越多，能做的事也越多。保持成长心态，懂得自律，有不畏困难的勇气，并持之以恒，会让我们终身受益。