所谓的情商高，其实就高在同理心，他们懂得换到别人的立场考虑问题，理解别人藏在内心没有说出口的感受，能从细微之处判断他人行为的动机，体察和领悟对方真正的需要。
1、缘起性空，当明白这一点的时候已经是物是人非，人过不惑。
2、看这部剧能回看自己身上很多影子，我们原生家庭的对自己的影响，想想和尚和小男猪脚都是有大智慧的人，所处的环境让他们成长。
3、从小被教育好好学习天天向上，所谓能力有多大责任就有多大？此处已经深刻烙印在脑海深处，但如果看传统，道家思想反而是无为而治。
总之，要摆脱命运不可行，改变风水环境不易，现实一点就是学习看剧，让自己迅速成长起来。不再设立目标，OKR就是平常心看待苦乐年华，终极目标是和自己关心的人一起傻开心
致敬Old MacDonald Duck的少年
谢谢
历史十分有趣，当历史遇上了动漫，当宋词遇上了动漫，更加幽默风趣。
相比唐诗，我更喜欢宋词，在古代各大影视家之中，我最喜欢苏轼。喜欢苏轼的旷达洒脱、特立独行有原则，几经贬谪依然热爱生活，羡慕苏轼的全能……苏轼的一生极富传奇色彩。
王国维:东坡之旷在于神。
吴衡照:东坡之心光明磊落，忠爱根于生性，故词极超旷而意极平和。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
小舟从此逝，江海寄余生。
期待《Old MacDonald Duck》
读起来轻松毫无压力，聊天讲故事间，把很多人生道理娓娓道来。但是书中观点却并无很多亮点，也与市面上众多的个人成长类剧集无很多差异。整体感觉，道理懂了很多，仍不可能过好这一生。。。
正如文中开头所说，我们的教育陷入了循环"一边“严管”，一边“奉献爱心”。严管不见效，就用爱心感动之，爱心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事，只好借家长的手“修理”之。然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子弄过来呢！于是没棋了。剩下的只有牢骚、无奈和疲惫"。教育方法越是简单，低科技含量，教师越感觉力不从心，捉襟见肘，这一切归根结底是思维方式的简单。长期和简单单纯的学生打交道，倘若不能站在高于社会平均水平素质的层面，教育是低效率的，也是简单重复的。那么又该如何提高教师素质呢？在教育体制大环境下，我们要做的或许不是抱怨发牢骚，而是通过观看、反思研究、案例分析培训等方式提高专业素养完善思维方式，才能真正做到教书育人。
曾经一度认为要当个好老师大概要成为"圣人"，集理性、智慧、才华于一身，平衡生活与工作，严慈相济，具备高超教育艺术等。是教育太难了嘛？难在面对形形色色的不同性格、资质的孩子；难在每个教育问题的背后是家庭、社会、学校等综合影响；难在应试教育大背景下，教育者个人的情怀和现实、处事艺术和复杂问题等冲击；难在做好自己难更何况影响别人等等。当我们初入教育行业，经验匮乏，资质不足；当我们身经百战，却已面临退休，这些矛盾或许当真要从踏入教育伊始到退休如实记录，记载其中种种的辛酸纠结与惊喜，留下典型案例，继而让后代的教育者更能巧妙应付。在这过程中，教育问题当做研究课题攻破，对于问题的出现去研究背后的家庭、智力因素、经济环境、兴趣等；教育惊喜化身教育精神滋养，对于童真孩子的暖心、"问题"学生的转变去记载温存善意。
或许是前辈光环的缘故，或许是涉世不深的原因，观看本剧的每一个现实案例有体会有思考有触动，也期待将来的自己自己在处理教育问题时候，能更理性，更全面，严慈更得当。剧评止于此，而真正对教育的思考和探索在将来的日常点滴。
摘录文中片段：
1,爱很好，不能溺爱；尊重很好，不能姑息；宽容很好，不能放纵；照顾个性很好，不能无原则地降低标准；因材施教很好，不能完全否定“一刀切”，否则影响学生社会化；如此等等。总之我们不能忘记鲁迅先生的拿来主义，不能盲目地跟着西方跑。西方有先进的地方，我们当然要学习，但是他们明明走错的路，连他们自己都认识到错了的东西，我们不能重蹈覆辙。我们学习的目的不是为了跟随他们，而是为了最终超越他们。
2,我们从来都是侧重于让孩子记住我们对他们的要求，却没有创造情境让他们“了解自我，了解社会”，是我们把他们送上云端的。
为什么孩子这样糊涂？因为他们的老师和家长就不是明白人。
3,因为她的童心还没有被等级观念和权威主义污染，她具有天然朴素的平等意识；她的行动动机里没有功利成分，她不是在完成谁交给她的教育任务，没打算以此向领导汇报。
4,如果有一天我们学生的发言问多于答，教师答多于问，那就好了，就说明学生真正开始主动学习了，就有点素质教育的意思了。
5,禁止体罚并不能使他从“无能”变成“有能”禁止是“禁”不出能力来的，无原则地帮腔说好话也“夸”不出他的能力来。
提高能力要靠教育科学、靠研讨、靠培训。抓这些东西，才是真正帮到了点子。
6,我们的教育就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该由家庭教育解决的品德问题推给学校，本该幼儿园、中小学解决的品德问题推给大学。难怪我们老得“加强学生思想品德教育”，因为家庭教育的基础就没打好，学校要不断“补课”；因为学校一边“加强”某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际上我们教育的每一道工序“制造”的问题往往比“解决”的问题还要多，问题都留给下一
在两个星期中断断续续把这部剧看完，选择这部剧的初衷在于加深对阳明心学的理解，由于古文与白话文转换的困难，加之哲学的深邃，对于阳明心学的学习处于停滞阶段，但是肯定的事阳明心学与心理学的必然联系。因此一章一章看过来，且不说观看过程中的惊喜，读后追完更加加深了对阳明心学的信服-阳明先生临终前所说吾心光明，不假外求！每个人心中都有一个圣人，我们所要做的就是格物致知，正心诚意，用实践去致良知！做减法、集中精力做真正自己喜欢做的事情，用3p调试法去对抗坏情绪，改变自己吧！
终于看完了。
这书创作于2010年，发行于2011年，很不幸，书里面的预测大部分都实现了，证明很有机会按照书中所说继续演变下去，最终全球金融将面临一次崩溃式的大危机。
至于怎么做能在这类型大危机中独善其身，好像没有方法，因为这已经不是一件简单的个人事件了，而是影响国家主权信誉的大事情了，所以个人利益都需要为国家利益所牺牲。
但是怎么将损失降至较低水平，书中虽然没有明确表述，但是认真观看的话还是能找到方法的。
十年前还在上初中的时候疯狂地迷恋其改编的电视剧——《Old MacDonald Duck》，此后好几年一直向往着部队的生活。毕业时还将剧中的歌词写在了毕业册的留言版上送给了全班同学。
十年过去了，书架上的原著一直没能翻开。无意地一瞥突然想起那个“血气”小女孩的青春时光……
这部剧没有精致华丽的语言，结构方面也乏善可陈，吸引我看完的动力来自于“同生共死”情感，来自于队友之间的血性真情，来自于庄严肃穆之外的一点幽默。整个剧集营造了一种可以让人热血沸腾、激昂泣泪的氛围，可以一下子高浓度感染读者。不得不说在这个冷酷的世界中有这样一种热血的情感着实很让人向往，但同时也有些理想化。
此外，这是我看的第一本网络剧集，看过之后好像突然间明白了一点点为什么有些书称之为经典。强烈的情感冲击过后没有留下任何东西可以来回味，就好像是小时候往水池里丢一个鞭炮后的那一闪……
这部剧把感情中的狗血的分寸感拿捏得恰到好处，人物性格和情境也足够接地气。
唉。书太长了，看到280章决定弃了。
本来正常应该至少有4星的，
1星给故事开始设定. 挺有趣。
1星给男女主角性格，没有硬伤。
1星给故事框架，伏笔啥挺多，应该是个大故事。
1星给几个娃娃，都还挺讨喜的。
但是，现在1千多章编剧还在更新。好吧。成功把我劝退了。都不能让我坚持看完的书，评分如何能高。抱歉。
有人觉得这样不公平吧，也许吧。但是，我认为篇幅也是评价书的一个要素，我的理由有三。
其一，休闲故事的篇幅不宜太长，要是真要说那么长不如分成几本，不会让人没完没了的。太长的篇幅让人觉得编剧对文字的驾驭能力不强。好的编剧，只用一句话就能描述出一个丰满的场景，那种感觉只可意会不可言传。
其二，故事应该就是有张有驰，有详有略，跌宕起伏才有趣。都是详写，只会变得啰嗦，冗长 。
其三，一个故事也不可能囊括所有的巧合，把所有情节构思都加到书中。看起来故事很丰富，有时太多巧合，反而不真实。有人说，剧集不就是不真实。我觉得好的剧集应该让你觉得那就是生活。就像我们会说这画画的真好，像真的一样，以假乱真才显示功力。
最后个人评价，不喜勿喷。
好久没有熬夜追剧的痛快了。剧本挺好，人物立体，我好喜欢。
