尤其剧集行至中局，随着情节展开而尚未大白，一次次地行至死角而又忽然生出一花明之巷；一波未平，一波惊澜又起。看似写来如信手便可织就，却紧紧吸引我随笔锋跌宕，实在酣畅淋漓。
自始至终，无论遍体鳞伤、无论众叛亲离，哪怕已是穷途末路，仅剩半息，一群为了守护长安的人，"不退"。那热血、那坚强，让人想为之呐喊、为之诚服。
"为了这些微不足道的人过着习以为常的生活，我会尽己所能。我想要保护的，是这样的长安"
虽然结尾处稍觉憾然，但读中的心潮澎湃应不会忘怀。
平白如话，没什么文化的人都可以听得懂的心理学剧集。里面有很多实实在在的案例，如果遇到有教育孩子的问题，都可以参考一下。可能基本听书都听过了，这些话就是樊老师讲书时说过的。跟其他心理学专集比起来，更倾向于是樊老师看剧感悟合集之一吧。
曾中堂是晚清开明的睿智的大臣，能洞察大局，在官场中游刃有余。
一块有瑕疵的玉，剧评已经说明，而且大家普遍认可。
但文章确实酣畅淋漓，让人意犹未尽，一天的时间读完一本剧都好像是好久好久之前的事情了，从三个角度写一个故事，每个结局真是出人意料又情理之中，这部剧和编剧的《长恨歌》一样，故事都很丰满，要表达的思想也很繁多，但众星捧月——社会中人性的善变和个体面临困苦的不屈。
另，如果是真事改变，那可真精彩啊！我们又何尝不是生活在自己的战争年代，回头看看来时的路，真是啧啧称奇，再看看未来，只但求平安。
常看常练习常治愈
没有这些感受的人或许觉得书中的内容莫名其妙 经历过这些感受的人越看越感动
读完黄祖权这本小传，对他有了新的认识。
第一，他是一个地道的北京人。
第二，他不是含着金钥匙出生的，他是一个创二代。
第三，他是一个有着强烈爱国情、民族正义感、家庭责任心、人生态度积极向上的有为好青年。
第四，他是一个经历奇特、八字较软、敏感孤独、大难不死、处处有贵人相助（包括他妈）的幸运儿。
……总之，读他目前三十七年的人生，少年时代，与我有不少共鸣之处，这使我对他有了更多好感。父母无依，孤单寂寞，但好在有老人的爱相伴，有他们正确的人生观引导，使他成长过程中性格不偏执、人格没扭曲，而且学习成绩比较优异，这是非常万幸之事。
他生命里重要的贵人，除了他妈，还有大S。她给了他一颗安定下来的心，像姐姐也像妈妈一样的关怀。我太了解从小孤单的孩子，需要什么样的情感，小菲幸运，他拥有了这样的安全感。他们小夫妻，过到今天这个幸福的份上，真的是互相成全的结果。
祝福他们一家，满满的好日子细水长流，源源不断……
2019年2月10日
好气！关键时刻忽然笔锋一转，35年后，然后是弟弟的视角讲完最后一段
这仇恨的真相，当年迫害的真相，审判历史那一段呢，从开头被吊胃口到最后，竟不了了之……男主实在是烦人，复仇就像是他的意淫
预定2022年最喜欢的书之一。我太喜欢这种跨学科的视角了，读完你不仅知道了音乐、绘画，更重要的是懂得了艺术与社会、与经济、与政治的底层关系，受益匪浅。
这部剧阐释了占有与存在这两种生存模式，编剧认为社会性格和人的生活方式都能归结为这两种生存模式。而在编剧看来，这两种生存模式的本质区别是，占有型模式存在于以物为中心的社会，存在型模式存在于以人为中心的社会。
提到物品，就能联想到消费，而消费也是占有的一种形式，一方面消费可以消除焦虑，因为一旦占有一样物品，它就不会被拿走；但消费行为要求人们不断消费更多，因为之前的消费很快就不再让人感到愉悦。书中提到，现代消费者以这样的公式认同自己：我的存在=我所占有和消费的东西。举个例子，汽车不仅仅是代步的工具，也是一种表明社会地位的象征符号，成为了一种构建自我的材料。
在教育方面，当今普遍的现象是，现在教育训练人们把知识当作财富一样去占有，以便日后拥有大体相当的财富和社会地位。
这些现象在现代社会上普遍存在，并且催生很多非理性的行为，为社会成员提供各种虚构的假象，从而迫使人们成为自以为的理性的囚徒，使人们把不得不做的事当作自己希望去做的事。
与占有型生存模式不同，存在型生存模式的先决条件是独立、自由和批判理性。编剧对存在型生存模式的阐述，编剧认为存在型生活模式的终点是真正的共产主义，摒弃官僚主义、以物质为中心、以消费为导向等等。
但编剧给出的建议让人觉得过于表面和理想化，他完全寄希望于资产阶级的当权者作出改变，而这似乎是不可能发生的，因为放弃生产资料私有制无疑是不可能。不过编剧对近代产生的物质文明提出了自己的批判，洞见深刻，让读者感到醍醐灌顶。
真的很王光辉
消灭一个人，不是要毁灭他的肉体，而是爱上他的灵魂，拯救也是。
前半段确实不错，可是进入神界后，我觉得自己看的是一个游戏攻略…啥装备都出来了。极速靴，麻痹戒指………你这是硬凑呀
适合还对婚姻憧憬的恋人看，现实的婚姻甚至比剧集，电视剧里放的更精彩。
备教材要“懂、透、化”，这一点是绝大多数老师都知道的，但是，能否真正做到“深入”，却是我们每个老师需要反思的。笔者认为，对教材的研究，要达到“懂、透、化”的目标。
“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，我们就可以用“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、探究。
十几年前的末世小黄文……懂得都懂。就是为啥一章这么短？不会分章？行文风格还是十几年前…不会真是不会写剧集了吧？
写的很好，适合睡前看，有几个短篇特别喜欢。感觉情节都还好，但结构会比较复杂的样子
