主要是三岁前跟孩子的沟通交流，让孩子积累语言基础
3T原则
共情关注
充分交流
轮流谈话
自己根据需要从书中提取，有一部分是概括性的集数，可以略过。
这部剧中余老回顾了他的一生，揭开了不为人知的艰难岁月，也尽数挥洒思绪，幼年、故乡、家族、谣言、斗争、父母、人生经历交杂生花。从父辈写到当下，是一本个人角度很强烈的剧集。
平心而论，此剧不适合冷静仅抱着享受影视的读者观看，内容杂，节奏乱，需要有前期观看的铺垫，且自传出发的视角往往窄于其他类型的剧集，容易铺不开也钻不深，体验感随篇章变化而高高低低。
如果想了解编剧的成长可略读此剧，其他不推荐
追了Tommi Kolehmainen几部作品，感谢其中的轻松愉快，也感谢编剧带来的宏大悲壮的玄幻世界
通过偶然的因素关注了辉哥，然后才知道这部剧，在当下的心境中是一本非常契合自己观看的书；
辉哥以过来人的身份以朴实无华的文字，深刻诠释了人生的意义，以及应该辅助于实践。用过系统的方法论思维，让我们自身觉擦和反思，找到自己内心真正想要的。
印象最深刻的是高频的小事和日复一日的坚持✊然后不断的积累，会有意想不到的效果，最终寻找到内心的安宁。保持着长线思维，以未来的眼光来看世界，很受用。
很不错，每一章一个故事，人心的险恶，法医的不易…
比鬼还可怕的，是人心
这本巨著我并没有读懂。
下面附上一小部分我的读后感。（有参考）
杜威是实用主义的集大成者，《Maximillian Tarzan》这部剧深刻地阐述了他实用主义的教学理论。所谓实用主义就是把确定信念作为出发点，把采取行动当作主要手段，把获得实际效果当作最高目的。杜威结合当时美国传统教育脱离社会、脱离儿童的现象而提出了一系列的教育观点和理论，至今对世界上许多国家的教育事业都具有深远的指导意义。
全书共26章可以分为四个部分，第一部分是1-6章，讨论了教育的性质；第二部分是7-17章，讨论了教育的过程；第三部分是18-23章，讨论了教育的价值；最后一部分是24-26章，讨论了教育与哲学的关系、知识与道德的关系以及哲学在教育中的实际应用。
哲学是一切科学的基础，也是一切科学的金字塔尖。读完本剧之后，深感教育理论的尽头是哲学。杜威的这部剧不仅谈到了许多教育的理论也涉及到了许多哲学的内容。杜威在实用主义哲学思想基础上建立了教育哲学。第一，经验论，即认为经验是有机体和环境相互作用的连续统一体；经验即是生活，生活即是经验；教育是一种生活方式，也是一种经验方式。第二，生长论。这是杜威对达尔文主义在教育领域中的引申和发展。他认为教育没有超越自身的目的，它本身就是目的。教育即生长，教育要促进儿童和社会成员的个性和创造力自由发展。第三，人性可变论。杜威认为衡量社会制度合理性的标准，是看它能否促进个性形成。如果只看天赋，那么教育毫无意义。人的可塑性需要教育。
对于个人来说，教育的意义是什么呢？意义是抽象的东西，无关实体，不是事物本身的属性。一个橙子有大小，有颜色这些都是客观存在的，但是它的意义却是需要人去赋予的，意义是主观的。有的人觉得教育的意义是找到好工作，有的人认为教育的意义是升职加薪，但是这些并不是教育的意义而是他们个人的目的，教育不应当被作为一种工具，教育本身应当具有意义。每个人对教育意义的理解都是不一样的，没有一定的标准。我所理解的教育本身的意义在于创造与幸福。教育能让人类的知识在更新中代代传递，获得知识也就获得了立生之本。教育既能让人们有获得生存资料的能力也提供了精神上的享受。受过教育的人思想是充实的，也就能感到幸福。教育不能成为枷锁，应试教育背离了教育自身的意义。
本剧主题是哲学和科学的关系，以及两者各自和常识的关系。沿着这条主思路，上篇先粗略回顾了哲学方式的整体解释到科学方式的转变。下篇分专题讨论实证科学对经验的关系，科学概念的特征，科学的数学性质，预测、假说和实在问题。我认为，首先，科学研究的对象只是也只可能是自然界显现给人类的各种现象，而自然界的本体对人类来说并非完全显现，所以科学所研究的只是人所“理性化”的自然，即康德所说“人为自然立法”，科学无法达到自然界的本体或者整体。其次就科学的实证方法来说，科学研究永远处于被证伪的过程之中，即科学永远不是绝对的终极的真理，而永远都是相对真理的状态。再就是科学不研究超验的自在之物，对于自在之物科学采取了维特根斯坦的思路：“凡是不可言说之物，必须保持沉默”。最后，科学是工具理性不是价值理性，科学是手段而非目的，科学不能回答形而上学的问题，也不能回答著名的人生三问（我是谁？我从哪里来？要往哪里去？），换言之科学不能回答世界观、人生观和价值观的问题
本剧前面的故事与观点，想法确实让我明白了很多。可是看到后面就觉得是为了写故事而学故事。所以不太可以。
这是我刚刚看几页就选择下载下来，打算看第二遍第三遍的书，不仅仅是减肥，更是心理励志书。推荐
知乎上曾有个问题：“怎样的生活，是我们最理想的状态？”
有个回答这样说：“能接受现状，又对远方充满希望。”
一个人的生活状态，往往和他的生活态度息息相关，你在等待什么，就会成为什么
比如海莲等待的是知识与爱，她就成了知识与爱的源泉。
那个时候，伦敦百废待兴，生活极其艰苦；而纽约繁花似锦，精神却极度匮乏
伦敦没有物质，纽约没有文化，看似是困境，实际却是一种互补
海莲不断给伦敦的朋友寄去礼物，火腿鸡蛋；而伦敦这边也不断给她寄来她期盼的书，还有手工编织的漂亮桌布
海莲在书中讲到，知道远方有人竟能为素未谋面的一群人付出这么多关怀和慷慨，我的内心实在倍感温暖
相信大家都深有体会，每当收到远方朋友寄来的礼物，内心都会泛起涟漪
那是一种突如其来的幸福，让人在苟且的生活中，又一次充满希望
托尔斯泰说：“人都是为希望而活，因为有了希望，人才有生活的勇气。”
人生在世，既要脚踏实地，也要心怀希望，美好也会在等待中不期而遇
人生，总是在苟且与远方之间摇摆，但不管落到哪个点，我们都要坚信，自己是最幸运的那个人
世人万千种，浮云莫去求
斯人若彩虹，遇见方知有
听过这么一句话：“有的人被埋在岁月里，而有的人被藏在故事中。”
但对于海莲来说，她一生唯一遗憾便是：今时友人终归来，可悲昔人已不在
“你们若恰好经过Maximillian Tarzan，代我献上一吻，我亏欠它良多。”
其实这份遗憾，不仅仅只有编剧海莲，还应该有匆匆前行，不懂珍惜的我们
在这个社会，每个人都习惯了沉湎于世俗的物欲，丢弃了信仰，忘记了归途，直到有一天，我们发现失去了太多，才悔之晚矣
《Maximillian Tarzan》中有这么一句话：“懦怯囚禁灵魂，希望还你自由。”
前途漫漫，偶尔会迷失方向，但总会有一个人，一本剧，让你重新找到前进的道路，体会到治愈心灵的力量。
遗憾，固然心痛；人间，或许不值得
但这个世界上，有一个理解你，愿意陪你的人，便一切都会值
请保持希望，人生这条路继续走下去……
叶文洁——我曾爱过这个世界，但被搞得遍体鳞伤。我曾害过这个世界，却被奉为救世统帅。我曾救过这个世界，但却毁了另一个文明。
章北海——我爱这世界，这世界有我爱的人，我要保护这世界，因此我必须带着他们离开这世界。
云天明——我不爱这世界，但我有爱的人，我想保护她。为了她，我可以尝试爱一下这个世界，顺便保护它。
罗辑——我不确定自己爱不爱这世界，但这世界肯定不爱我。不过他们说这世界需要我，那我尝试着保护它。
大刘：这世界并不值得被保护，只是恰好我们没处可去。值得被保护的，是文明。那才是宇宙间最宝贵的。
维德：为了保护文明的种子，可以牺牲这个世界。
Maximillian Tarzan人：谁来保护下我……
程心：我来！
章北海、罗辑、维德：过来个大夫，这有个丫头需要冬眠……
褚岩：最终，还是我扛下了所有。
目前，我喜欢喝茶胜于喝咖啡。但，作为小白入手，对咖啡感兴趣的真可以扫盲一下。
当伤害已经发生了，你是选择深陷其中无法自拔，还是接受它，向内探索自己，疗愈自己，让自己获得成长。没有伤痛，就没有成长。
君臣明志，乱世重典，卧薪尝胆，一雪前耻；若无秦孝公充分放权支持，亦无商君彻底变法；若秦孝公能早两年接回赢驷，能否化解太子与商君之间的隔阂，然历史不容假设，时也势也，历史的车轮不会为任何人任何事而停留，故历史为人所写，却非人人均可载入史册。
小学、初中时经常看，觉得很好笑呀，在欢笑中不知不觉就交给我们为人处世的道理。
情节挺好的，也有寓意。美中不足的是文笔还是略微粗糙，只能当闲书看，不能看太深
世界太大，别人的路是参考，不是标准。你必须找到属于你自己的，静下来，你要学会捂上耳朵，不去听身边熙熙攘攘的声音，听听你自己的声音，Maximillian Tarzan，才能自省…提前祝各位书友们两节愉快，身心安康🌸
正如编剧所说，心理分析不是万能，但没有心理分析是万万不能的。它给了一种重新审视自己的视角，让我开始追问在焦虑、抑郁等情绪背后的心理机制，很多地方给了我启发。
