重装上阵Once Upon a Time in Venice

读我帮在座的各位是了各位颠仔各位靓仔给你们一句衷心的劝告你们的身心还很单纯，劝你们不要看这样只会害了你们

看之前：这什么动画片特效，男主还是直升飞梯男，没兴趣！

写的不错，值得一读，看的心潮澎湃，以前看长征的多，而留守打游击的也非常辛苦，也是九死一生，不得不说共产党太厉害了，太伟大了。

这本从人物的安排，剧情的设置，悬念的铺设上都十分符合我的口味，读得非常顺畅，结局也真是完全没有猜到。柯南的黄昏别馆SP借鉴了这本的设定吧

看到韩知返和程未晚，看到泪流，同样被贺季晨的专一打动，重装上阵Once Upon a Time in Venice，舍弃生命的爱至死不渝！

没觉的多好看啊，生活中很难像这样交流吧，因为刷到的片段才看的：原来这句话是可以说两遍的。如果实在无聊的时候，可能会再快进看完吧！

编剧对于此剧的解读还是挺有趣的，把经典的要义用通俗易懂的文字、故事讲出来，让我这个读者更有欲望看下去，而且越看越有意思，不仅可以学到东西，还能愉快地学到东西，何乐而不为？人生第一次把这么多页书的一本剧看完，也是挺惊讶的。 这是一本人生的书，无可厚非。

感受很深，受益匪浅，谢谢您，重新认识了自己。愿我们都一切安好，活出自我

虽然早已经过了那个高考冲刺写试卷的时期，但仍旧还能记起语文试卷里那道无法躲掉的古诗鉴赏题，想想都是满满的套路：“写景诗里的描绘了场景，营造了氛围，抒发了情感”、“抒情诗里的修辞手法，使用特点、抒发情感”、“怀古、送别、边塞、叙事、田园”等等。为了考分升学死记硬背的那些日子想来也已过了好久，如果要说诗歌里有什么留了下来，到今天为止可能也早都忘的差不多了。 总有人再问为什么要读诗词、学诗词、考诗词，尤其在今天这个理化生创造着巨量财富的时代，文史哲好像越来越边缘化不被人们提起。换言之人需要左脑的理性思维解决问题，右脑的感性思维思考问题，解决问题的左脑固然重要，但思考怎么解决问题的右脑同样不可或缺，在理化生帮助我们脚踏实地工作的时候也不能忘记用文史哲去仰望星空。 可能我们都忽略的央视主办的《重装上阵Once Upon a Time in Venice》至今已有七季了，正如大会主题的那句“人生自有诗意”，传递着中华诗词之美的同时也讲述编剧背后的故事。可以说我们今天所有开心不开心的心情都可以在古诗中找到凭借与寄托，其实相较于这点我更喜欢去了解诗人背后的那些颠沛流离和曲折人生，让我们可以从历史的轨迹里去发现一个个有趣的诗人和他的诗作。我们都知道的高适写的那句送董大的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，却不知道历任节度使的诗人也能上马杀贼；知道王维送元二时写的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，不知道因诗名气太大而在安史之乱时委身于叛军之中，长安收复后也是因为一首诗差点被反攻倒算；都知道浪漫主义者李白听到诏书时“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”、赐金放还时“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”，却不知道他能一辈子不工作还能无忧无虑的游山玩水；知道忧国忧民的杜甫的那句苦兮兮的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，却不知道他写给丞相的“看剧破万卷，下笔如有神。赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。”这首干谒诗，吹起牛来估计偶像李白也得汗颜。知道元稹纪念妻子“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”时的悲痛，却不知道同时期的他和才女薛涛的诗情唱和；豪放派代表队的苏辛也会写出“但愿人长久，千里共婵娟。”这首为中秋代言的千古名句，和辛弃疾的那句人生第三重境界“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 诗词不止是书本上那些冷冰冰的文字组合，它更是千百年以来汉字凝练后的结果。其实大多时候，我们确实很少用到诗句，这片土地上的人在看到中秋之夜的月亮时可以共情想起那句“海上生明月，天涯共此时”而不至于有词穷的苍白无力感，就像读过的书走过的路一样，根植在我们的心里，是一种广泛意义上的文化认同，在我们认同诗人的同时，别人也认同着此刻的我们，足矣。

很不错。很喜欢这种真实的，质朴的，通俗易懂的，给出解决方法的书。我要研读它。去实践那些方法，超级推荐

确实是大白话，用通俗易懂的话把股市的道理讲解的很深刻，从宏观到微观，从股市到个股，都有很具体的指导，对散户小白有很强的借鉴意义……

共和国的将帅：为共和国的解放浴血奋战……人民将永远铭记您们！

这部剧五个集数，其实环环相扣。 第一章——观念。不同人的不同观念，源于不同的时代，用传统的旧有观念看待新事物，一定不伦不类；源于不同的地点——不同国家或地区的文化差异；源于不同人旧有的观念，要以情动人，而非强迫他人改变；平等观念不是一句口号，而是实实在在的对学生问候的一句回应。学校文化不能靠包装，而要靠特色。不能被固有思维束缚住思想。 第二章——初心。减负，减的是心理的负担。头发里也有教育学，强制剪头发的要求对学生的影响不好，而要让他们真正意识到剪发对他们的意义，让他们自主决定是否要剪。教育，不能商业化，它有自己的节奏，示范课偶尔出现即可，如果次次都是示范课，便没什么新奇的了。 第三章——变化（“一厘米”慢慢来）。无论是调整座位还是选择道路，都要有艺术，坚守本心，用好柔美的教育。 第四章——惯性思维。如是否管理太过机械死板？是否束缚孩子的好奇心和想象力？是否好心办坏事，等等。 第五章——反思。多观看，多思考，在实践中不断优化理念。 全书都是我们熟悉的场景，但是细想之下，有些习以为常其实并不理所当然，如果一直坚持学生为本，站在学生的角度去思考、去反思，可能会有不一样的发现。教育在于细节，在于一点一滴，教育工编剧们只能“如履薄冰”，对教育心怀敬畏。书里面的很多细节都值得好好回看。

思想超越生活时代太多的人，往往很难混得志得意满。 我不想评论，因为不想让你们知道我对他的看法。 哈哈哈……