替补职员Ti Bu Zhi Yuan

这部剧从六大点说了一些PPT设计的一些注意事项和步骤。步骤详细，图文结合，对初学者有很大的帮助。读完，也真的了解了不少，但是读完不等于就真的学会了，还是需要自身的动手操作，在实践中总结经验，总结方法。

生长在不同家庭背景下两位主人翁，从生到死的各个阶段心理表现及背后的原因，编剧给出来非常详细的阐述，非常有意思的一本剧，特别是最后部分哈罗德生命尾端描述的还是非常细腻，让人身临其境在自己在生命的最后阶段将会遇到的情景，不禁思考我该如何度过剩余的人生，以便在离开时分没有遗憾。 社会及成长环境给我们的潜意识下各不同独立模块的组建有很大的影响力，包括人类理性和情感，两位主人公在面对事业，家庭，世界观表现出截然不同的看法及对待方式，一直追逐的理性及智商可能只是情感的工具，融合，迷恋，感情才能给我们带来真正的幸福。

在《替补职员Ti Bu Zhi Yuan》一书中，弗兰克尔结合自己在纳粹集中营的亲身经历，主要阐述了他对生命的意义是什么以及如何实现生命意义的理解。 在现代社会中，我们大多人有时会直面心理学家亚隆所说的人生四大困扰：不可避免的死亡,内心深处的孤独感,我们追求的自由以及生活并无显而易见的意义可言。在理解弗兰克尔对生命意义的观点后，或许我们能更从容、坦然地面对这些人生困扰。 弗兰克尔首先指出，生命的意义在于负责地回答当下生活的发问。生活总是不断在向我们发问，而且对于每个个体、对于每时每刻，会有不同的问题。对具体情况下的问题做出回答，就是我们生命那时那刻的、具体的、独特的意义。面对生活的发问，我们是被质疑的人，是必须回答的人。这种回答不在于言语，而在于行动，在于活着，在于我们的存在。所以，结束生命永远不是答案！生命的意义在于我们负责任地回答生活中的具体问题。 接着，弗兰克尔提出实现生命意义的三种途径。这包括： 1）行动与创造。我们可以通过积极地做事、行动、创造，投身于火热的日常生活，来解决当下生活的问题。 2）爱与欣赏。当我们体验自然、艺术或者爱别人时，也可以探索到生命的意义。 3）改变或接受苦难。当面对不可改变的、注定的、不可避免的人生限制时，发现其价值并主动适应，做出反应，接受命运，这也是我们实现生命意义的途径之一。 最后，弗兰克尔通过自己在集中营的苦难经历，指出内在能力是无法被任何人剥夺的，一个知道为什么而活的人几乎能承受任何发生的事。因此，我们要找到精神信念，树立生活的目标。 通过弗兰克尔的《替补职员Ti Bu Zhi Yuan》一书，在日后虚无感来袭的时刻，我们不妨问问自己：生活对我有什么期望？并在每个具体的时刻，通过行动、爱或痛苦来理解生命的意义。

编剧用另外的视觉让儿童教育为人类提供了新的研究课题，相信数年后会有更好的研究成果。 1.父母对孩子的影响是有限的，但不是没有影响。 2.孩子的性格有一部分来自基因遗传，一部分来自家庭外的同龄圈。 3.物以类聚，孩子的社会化受社区文化影响极大，父母应尽可能为孩子选择优质社区文化生活，包括优质教育学院。 总之，这是一本颠覆认知的作品，值得细品。

这个世界会好吗？或者说，它会慢慢朝着变好的方向前进吗？希望它会变的越来越好吧！

这部剧从一个小男孩的视角，讲述了他被车撞死了之后曾经留恋过的学校，家庭里有关他的回忆和纪念，当他终于了却完心中的遗憾，便从容而安静地离开，走向那片蔚蓝的，辽阔的海岸。全文没有华丽的语言，却带给我深深的触动:明天和意外不知道哪一个先到来，珍惜眼前人，珍惜现在的时光。

看了前两集，很有质感，我真的特别想知道凶手是谁，而且前两集根本没有赵丽颖，是怎么看出拉跨的，无语