我的小学My Premary School

其理论基础上思考和行为上的探究，值得去学习和思考。绝非泛泛而谈，更多的是关于其思考和人文的关怀。

“密阿玛斯人笑得特别大声。故事们像灯笼一样从墓地飘向空中，直到所有的故事合成一个，所有的时态完全一致。最后所有人都会牢记，生命离去时留下的东西：欢笑。” 不要忘了童话——这是和最爱你的人，还有你最爱的人的约定。 “我超级超级艾你。”

高一时候，攒钱买的第一本剧。 之前一直都是看哥哥姐姐买的书，包括家里爸爸妈妈以前的书。所以读高中的时候，开始想要拥有自己的书，第一本剧就买了《我的小学My Premary School》，第二本剧是《我的小学My Premary School》，第三本是《我的小学My Premary School》，第四本是《我的小学My Premary School》，后来陆陆续续还买了《我的小学My Premary School》，《我的小学My Premary School》，《我的小学My Premary School》，《我的小学My Premary School》，《我的小学My Premary School》，《我的小学My Premary School》，《我的小学My Premary School》⋯⋯这些在曾经漫长的岁月里一直是我的最爱。并且，我以后还会无数次的重读她们。 当然，那时候，还不可避免地买了郭敬明，韩寒，顾漫的各种系列。那个时候不好好学习，爱看＂闲书＂，但是那段时光好纯粹，好满足，也好幸福…… 初入大学时候，爱泡在视频平台看诗，看散文，看经典剧集。后来为什么看的少了呢？这是我最痛心的一件事，我为什么后来反倒不看剧了呢？一直过着似乎很忙，却又茫茫不知所以然的日子。感觉一直到研究生毕业都过的浑浑噩噩，浮躁难解。大概每个人的人生都会有一段荒废的迷茫岁月吧。 算了，忘了那段岁月。毕竟那时候虽疲于充沛思想世界，却在工作和学业上还是付出过一些心血的。也感谢自己的努力，得到了一个不算累，收入还能解决生活的工作，让我得以有很多时间去运动，去绘画，去观看，去思考。 天哪，我写的是剧评还是简易回忆录。OK，我怕我的评论太肤浅，还是暂且沉默不言吧。期待钱先生的书上架。

好感动又在这部剧里看到了May 不愧是韩三平大大 《我的小学My Premary School》创作死孙嘉遇 《我的小学My Premary School》创作死季晓鸥 那个“三分之一”的那个之一可以理解为是程睿敏吗 希望《我的小学My Premary School》不要出续篇 我已经在《我的小学My Premary School》里面看到编剧的刀对准可怜的程小幺了

1.丽莎——现实疗法 丽莎的心理失衡，主要表现在她不能接受在哈佛大学的失败及个人的失宠这些事实上。在以往的学习经历中，她得到的尽是对爱的满足与成功的认同。但是自从到了哈佛，她接受的却尽是对爱的失望与失败的认同。丽莎不能立即接受这样巨大的落差，产生了种种自艾自怜、自卑自弃的心理反应。 “现实疗法”，由格拉瑟创立于20世纪60年代。其要点有： 第一，人都有爱与被爱两种基本需求。如果它们不能得到满足，人就会产生焦虑、怨恨、自暴自弃等消极情绪反应，并可能产生逃避现实、不负责任的欲望。因此，心理咨询的目标在于消除来询者不负责任与自我毁灭的意向。 第二，人都具有自主自立能力，也具有成长动力。因此心理咨询的作用在于，使来询者在生活中区分“成功的认同”与“失败的认同”，增加对前者的体验，减少对后者的体验，这样才能充分满足个人爱与被爱的需求，感受到个人的价值。 第三，“现实疗法”重视现在超过重视过去。它强调过去的事实无可改变，因而应将眼光放在现在与将来的发展之上。它主张咨询者在协助来询者面对个人的痛苦、失败经历时，要帮助他看到个人的潜能及以往的成功经历，从而认识到生活中还有许多美好的东西存在，可供自己选择和享用。 第四，“现实疗法”十分注重承担责任对于个人成长的重要性，并将其当作心理咨询的核心，强调人只有积极面对现实，才能承担责任，获得“成功的认同”。在操作方法上，“现实疗法”十分强调面质（confrontation）、制订具体计划、不接纳借口、不用惩罚等技巧的运用。 2.莫妮卡——格式塔疗法 莫妮卡对姐姐的负罪感才是影响她学习情绪并打算从哈佛转学的潜在原因。而她广泛参与各种社会活动，实际上也是为了转移她内心的痛苦，或是为从哈佛转学找到借口…… “格式塔疗法”，由佩尔斯创立于20世纪60年代，其要点如下： 第一，人都有能力处理好自己的事情，心理咨询的中心任务是帮助来询者充分认识到自我在现实中的存在和感受。由此，心理咨询不求为来询者的困难做解释与指导，而是鼓励来询者主动承担责任，主持自我的治疗与改善。 第二，人应该将精神集中在现在的生活与感受上，而不要对过去的事情念念不忘。人的许多焦虑都产生于不能正确对待以往生活向当前生活的过渡，以逃避现实的做法来处理个人生活中的种种挑战和压力。这严重阻碍了一个人的健康成长。 第三，使人积极面对现实、健康成长的一个重要手段，就是帮助他完成内心那些“未完成情结（unfinished business）”，这通常指个人因以往生活中的某些心灵创伤和刺激经历所留下的不良情绪体验（如懊恼、悔恨、内疚、愤怒等）。它们犹如一个个心结，系住了人在现实生活中的自由活动。而要使人全心全意地投入现实生活，就必须排除这些“心结”的干扰。 第四，在咨询手法上，“格式塔疗法”非常强调帮助来询者由“环境支持”转向“自我支持”，以使来询者从一开始就不依赖他人，尽量挖掘个人潜能去解决问题。 3.嘉慧——来询者中心疗法 在本个案中，嘉慧的父亲执意要让女儿上哈佛大学法学院，因为他认为只有那样，她才可以做一个堂堂正正的美国人。这是嘉慧父亲移民美国多年的深刻体验，也是他自己的生活写照。作为一个饱经留学打工生涯磨炼的人，我完全可以体会到嘉慧父亲对女儿的一片苦心。 但是，嘉慧对自己的人生道路另有打算，而且这种打算是有相当依据的。嘉慧不愿做自己不喜欢做的事情，想追求个人的生活梦想和幸福。 “来询者中心疗法”，由卡尔·兰塞姆·罗杰斯创立于20世纪50年代。其要点如下： 第一，人都有能力发现自己的缺陷和不足，并加以改进。所以心理咨询的目的，不在于操纵一个人的外界环境或其消极被动的人格

中午在沙发上打了个盹，梦到以前在英国买的一个水晶杯变成了娃娃，一副智障儿童的表情说我要回家。把我吓醒了。

韩三平（本剧编剧）：一位巴菲特价值投资理念的忠实践行者。 《我的小学My Premary School》书名的意义：时间——长期持有；玫瑰——最好的公司股票。 本剧一言以蔽之：买最好的股票并长期持有。